教案人教版小学二年级我为你骄傲教学实录教材分析“我为你骄傲这篇课文讲述的是我〞一不小心，砸破了老奶奶家“的玻璃，尽管当时没敢成认，但内疚的心理和责任感伴随了我〞一“个星期。当我〞用本人攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上抱歉信时，在慈祥又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的——钱，是小孩纯确实情、悔过的心，是值得为小孩骄傲的美妙品德诚信。小孩的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。“本文是一个小故事，是以我〞的情感变化为线索来描写的。先““是扔石头特别快乐〞；再是砸碎玻璃特别害怕〞然后是见到老奶““奶特别不自由〞；最后是用本人积累的钱赔偿给老奶奶感到一阵轻松〞。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中觉察，教育学生要做一个老实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。教学描绘〔大致〕一、复习直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。““质疑课题。老师咨询：我指的是谁？〔老奶奶〕〞你指的是谁？〔小男孩〕二、整体导读老师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想明白吗？请同学们翻开书，快速阅读课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。三、深化研读老师再咨询：小男孩是如何打碎玻璃的，惹祸以后他是如何想的，如何做的呢？请同学们再读课文，能够边读边画，把读明白的互相交流一下，有不明白的咨询题提出来。〔学生自读课文，互相交流〕学生汇报第1自然段。老师点拨：你们玩游戏的时候快乐吗？那么你能快乐的读一读吗？〔学生读，评议后再读〕“………………“老师抓住像又像让学生仿句说话。学生读第2“自然段，理解像兔子一样逃跑的心情〞。老师引导：谁见过兔子逃跑的模样？〔学生模拟〕那你们就带着如此的感受读一读吧！〔指名读，读的不好，鼓舞学生再读。一起读〕老师引咨询：小男孩惹了祸，会如何想呢？学生读第3自然段，““理解不自由〞的意思。让学生联络生活体会不自由〞的感受。〔学“生多元的理解〕老师指名学生读出不自由〞的情感，同桌读，评议后读，全班读。老师学小男孩的模样读这段，然后，让学生评价老师读得如何样，鼓舞学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。老师引导：小男孩后来是如何做的？学生读第4自然段，读后谈“本人的理解〔几个学生的看法不同〕...
