2023年教案人教版小学二级《回声》教学实录.docx

教案人教版小学二年级回声教学实录 一、激趣导入。 师：板书“声〞同学们看这是什么字？ 生：“声〞。 师：平时同学们听到过什么样的声音？ 生：河水流淌的声音。 生：鸟的叫声。 生：小提琴声。 师：同学们说得都特别好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文标题又是什么呢？〔板书“回〞〕 生：齐读课题。 师：看到课题同学们想明白什么？ 生：我想明白课文讲了一件什么事。 生：我想明白回声是什么。 师：好，我们就带着这些咨询题本人读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。 二、初读感知。 〔出示生词卡片〕学生认读。 师：课文有几个自然段？ 生：课文有六个自然段。 师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？ 生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。 师：那回声是怎么样产生的呢？我们来逐段学习课文。 三、细读感悟。 师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？ 生：读第一段。 生：这段告诉我们小河上有座石桥。 师：〔出示挂图〕这确实是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？ 生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好似一个大月亮。 师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？ 生：〔指图说〕。 师：你觉得这里的风光如何样？ 生：这里的风光特别优美。 师：谁能用赞美的语气读这一段？ 师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。 生：小青蛙觉察有一只小青蛙在学它说话。 师：它是在什么地点觉察的？ 生：在桥洞底下觉察的。 师：〔演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下〕这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。 师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家细心听他们是怎么样读的。 师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？ 生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是咨询的语气。 师：你从哪看出来的？ 生：从标点符号看出来的，是感慨号。 师：说明他内心如何样？ 生：第一次内心欢乐，而第二次话是咨询号说明他内心特别惊奇。 师：请同学们再来读，留意语气的不同。 师：这时候，小青蛙内心会想什么？ 生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？ 生：那只小青蛙到底在哪啊？ 师：对，因此书上用了个什么词？ 生：惊奇极了。 师：〔板书“惊奇〞〕大家想一想：“惊奇极了〞是什么意思？ 生：特别惊奇。 师：对，那他是怎么样做的？ 生：他去咨询妈妈。 师：谁读一下他咨询妈妈的话？ 师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？ 生：〔读第四段〕。 师：青蛙妈妈是怎么样做的？ 生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。 师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找到了跳到岸上的“跳〞字〔演示〕，大家再找一下，还有表示动作的词吗？ 生：捡起的捡，扔进的扔。 师：对，大家拿起笔，把这三个字点上小黑点。 师：大家一起表演一下怎么样叫捡起石子扔进河里。 生：〔表演〕。 师：对，就这么一扔，河水发生了什么变化？ 生：河水激起一圈圈波浪，波浪碰到河岸，又荡回来。 师：请大家看录像〔石子激起波浪，又荡回来〕。你刚刚看到了什么？谁能起来说一说。 生：有人扔进河里一颗石子，波浪碰到河岸，又一圈圈荡回来。 师：〔板画，河水激起波浪〕在什么情况下荡回来？ 生：碰到河岸又荡回来。 师：〔板画，又一圈圈荡回来〕同学们想一想，假设离着河岸特别远，会荡回来吗？ 生：不会。 师：〔指学生读这一段〕，学了这段你明白了什么？ 生：我明白了水的波浪碰到河岸会荡回来。 荡 师：〔板书，水波河岸〕青蛙妈妈为什么要如此做呢？请同学读第5段。 生：〔读第5段〕。 师：谁愿意读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？ 生：〔读〕。 生：青蛙妈妈一共说了四句话。 师：第一句话告诉我们什么呢？谁来读？ 生：〔读〕。 师：告诉我们什么？ 生：叫声像水的波浪。 师：下面我们就学着青蛙妈妈的模样指图说一说。〔师边指图边范读〕。 生：〔指图说〕。 师：青蛙妈妈为什么说他们像呢？请同学读一下第2、第3句话。 生：〔读〕。 师：教师把这二句话写到了小黑板上〔出示〕，谁再读？ 生：〔读〕。 师：谁来说一说他们哪儿像？ 生：碰到一个地点都要返回来。 生：水的波浪碰到桥洞要荡回来，，声音的波浪碰到石壁也要返回来。 返 师：〔板书声波石壁〕同学们想一想，荡回来的“荡〞是什么意思？ 生：是弯弯曲曲的。 师：你的意思对了，但说的不精确，我们说水波是一上〔一下〕，一起〔一伏〕。 师：对，一起一伏地在动。大家再想想返回来的“返〞是什么意思？ 生：比方说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去确实是返。 生：“返〞确实是回来的意思。 师：下面我们加上动作说说这句话。〔师示范〕，谁愿学着教师的模样说一说？ 生：〔加动作读〕。 师：青蛙妈妈第4句话又说了什么呢？谁来读？ 生：〔读〕。 师：想一想：小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？ 生：回声。 师：对，我们就叫它回声。谁来把青蛙妈妈的话完好地读一下。 生：〔读话〕。 师：小青蛙是怎么样听到回声的？同桌互相说一说，再请一位同学上来指着图说一说。 生：小青蛙在桥洞里面叫，声音的波浪碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见本人的声音了。 生：…… 师：同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？ 生：明白了。 师：从哪看出来的？ 生：小青蛙欢乐地一蹦老高，欢乐地说：“妈妈，我明白了，这确实是回声吧！〞 师：大家看图，小青蛙欢乐地一蹦老高〔演示〕，你说他如今心情如何样？ 生：它特别欢乐。 师：是啊！特别兴奋，欢乐得都蹦起来了，想想这句该怎么样读呢？ 生：〔读〕。 师：最后一段又告诉我们什么呢？ 生：〔读第六段〕。 生：小青蛙又回到桥洞里叫了。 师：他又回去了，还告诉我们什么？ 生：他叫个不停，还听到一片呱呱的回声。 师：好，下面我们就一起来听听小青蛙的回声。〔放录音〕你觉得小青蛙如今心情怎么样？ 生：特别欢乐。 生：特别欢乐。 师：对呀，从哪个词看出他特别欢乐，特别欢乐？ 生：愉快。 师：“愉快〞是什么意思？ 生：特别兴奋。 生：特别欢乐。 师：对，他为什么特别欢乐？ 生：由于他明白了回声是如何回事。 师：明白了道理，学到了知识感到由衷的欢乐。我们就用愉快的语气齐读最后一段。 生：〔齐读〕。 四、总结拓展。 师：学了这课以后，你明白了什么？ 生：我明白了回声是什么？ 生：我明白了声音碰到特别硬的物体会返回来。 师：好，大家平时听到过回声吗？在什么地点？ 生：在山谷里能听到。 生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。 师：还从哪儿能听到回声呢？回家以后从课外书中、从家长那儿理解一下，并读一读自读课本的33课山会说话吗？。