2023年教案人教版七级下册《综合性学习成长的烦恼》课堂实录.docx

教案人教版七年级下册 综合性学习成长的烦恼课堂实录 综合性学习：成长的苦恼课堂实录 教师：今天，我们要在这里上一堂综合性学习课——成长的苦恼。〔幻灯片打出标题〕 教师：下面，请大家乘着歌声的翅膀，开场我们的心灵之旅、成长之旅。〔第二张幻灯片打出，音乐、歌词、提示语相继出现〕 教师：同学们，你们能够说出这首歌的名称？ 学生：小小青年！ 教师：请大家跟着音乐一起来唱，好吗？ 合唱：小小青年，特别少苦恼，眼望四周阳光照。 小小青年，特别少苦恼，但愿永远如此好！ 一年一年时间飞跑，小小青年转眼高， 随着岁月由小变大，他的苦恼增加了。 教师：是啊，每天都是阳光灿烂的日子该多好，但是小小青年总要长高，苦恼忧虑就尾随而来。苦恼随时间而来，智慧也随时间而来，这是一个人成长的“本钱〞，是我们必定要归还的“人生的艰苦〞。 我们在第一单元的学习中，既看到了青年鲁迅成长的迷茫和考虑，也感受了少女英子花儿落了的伤感和成熟的艰苦，更目睹了丑小鸭历经磨练终于成为白天鹅的奋斗历程，这些都告诉我们一个道理：成长中有苦恼，成长不会一帆风顺。 课前我们做了一个咨询卷调查，咨询题涉及学习、生活、情感三方面，结果说明同学们有的担忧成绩不好遭家长责备，有的同学因偏科而苦恼，有的同学因父母常常过咨询本人的行迹而反感，有的同学常抱怨本人的家庭不够富有，有的同学与异性的交往得不到父母的支持，有的同学觉得教师对本人不公平或是有成见，凡此种种说明我们的同学正经历史无前例的困扰。 下面就进入活动的第一环节：倾诉你的苦恼。〔打出第三张幻灯片〕 教师：古人说：“青年不识愁滋味〞，事实上今天的事实正说明“青年也识愁滋味〞，让我们敞快乐扉，讲述本人在学习、生活、情感三方面遭遇的苦恼，化解心中千千结吧。 请同学们在发言时留意内容清晰，语言流畅。 学生甲：我的爸爸妈妈对我的要求是在成绩班级的前面，而我往往达不到他们的要求。 学生乙：我的语文和英语比较好，但数学却特别费力，只是班里的中下位置。 学生丙：我的父母总是代替我做决定，不管是课外学习的安排，依然购置生活用品，他们总觉得我还小，理应遵从他们的安排。 学生丁〔男〕：只要女同学给我打，我妈妈就在旁边站着不走，过后总要审咨询，真烦！ …… 教师：同学们，刚刚发言的同学，那些同学的表达不精确？ 同学：…… 教师：今天同学们你一言我一语，尽情倾吐了内心的苦恼，真有一吐为快的舒服之感。看来青年的你我心有千千结是不争的事实，那么，我们该如何对待这些成长中的苦恼呢？我们常常说诗歌能够抒发各种情怀、能够言明志向、指点迷津，那么就进入第二个活动环节：品读诗歌。〔打出第四张幻灯片〕 在这个环节中，请同学们本人组织活动：声情并茂地朗读诗歌。〔教师伴随学们的朗读打出第五、六、七张幻灯片，即三首诗歌的内容〕 品读诗歌—— 主持人：词贵情真，李清照的一剪梅，满怀至情，连篇痴语，扣人心弦。〔两女生朗读〕 一剪梅 〔甲, 女〕红藕香残玉簟〔diàn〕秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 〔甲， 女〕 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 〔甲，女〕花自漂零水自流。 〔合〕一种相思，两处闲愁。 〔乙，女〕此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。 〔合，重复一次〕此情无计可消除， 才上眉头， 却上心头。 主持人：诗仙李白生性狂放，曾喊出“天生我材必有用〞的千古名句，但因不为权贵所容，才华不能施展，也不免感概抒怀。对镜伤感那么有“白发三千丈，缘愁似个长〞的悲鸣，登楼送别那么有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁〞的忧虑。〔四男生朗读〕 宣州谢眺〔tiǎo〕楼饯〔jiàn〕别校〔jiào〕书叔云 〔甲，2男〕弃我去者，昨日之日不可留。 〔乙，2男〕乱我心者，今日之日多烦忧。 〔甲，2男〕长风万里送秋雁， 对此能够酣高楼。 〔乙，2男〕蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发〔fà〕。 〔合〕俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。 〔甲，2男〕抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁。 〔乙，2男〕人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。 〔合〕抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发〔fà〕弄扁舟。 主持人：俄国诗人普希金曾经为一个15岁的少女写下如此的赠言：“假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要冷静，相信吧，欢乐的日子将会降临。〞中国的诗人，青青年的朋友汪国真也亲切地告诉我们：“翻开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。〞〔全班朗读〕 假设你不够欢乐 假设你不够欢乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩 翻开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿烫平前额 博大能够稀释忧虑 深色能够覆盖淡色 教师：同学们的朗读确实特别动情，女生特别婉约，男生特别阳刚，合诵那么气概磅礴，特别得诗歌的神韵。不过，同学们的一般话还能够再上一层楼，希望大家加把劲，好吗？ 请咨询李清照在一剪梅中离情别绪的写照是哪句？ 学生齐答：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。〞 教师：李清照是一腔柔情，而诗人李白又有怎么样的烦忧？ 学生齐答：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。〞 〞 教师：我们在诗歌中感受了古代诗人情感、事业的苦恼和忧虑，难免会有剪不断理还乱的人生苦恼、说不尽的感概。但我们却不难从诗人汪国确实诗行间找到化解苦恼的方法，请咨询是那句？ 学生：“翻开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。〞 教师：“通过朗读诗歌，同学们都有哪些体会？ 学生A：那些了不起的诗人也有苦恼。 学生B：诗歌让我们明白了只有积极面对，才能从苦恼的阴影中走出。 学生C：诗歌特别美，而且能给我们启发。 …… 教师：品读诗歌，让我们的精神获得了提升，使我们除去了困惑的乌云，看到了明朗的天空，请咨询，你们联想到哪些诗句？ 学生：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。〞 教师：品读诗歌，我们与诗人对话，现实生活中，我们有更多的交流途径，下面就请进入活动的第三个环节：与君一席谈，胜读十年书。〔播放第八张幻灯片〕 父母作为我们人生的启蒙教师，他们往往有许多的经历和教训，能够作为我们的借鉴，首先，请与父母谈。 同学们课前也采访过本人的家长，做了采访笔记。这里，有一段同学采访家长的录像，同学一边观看，一边讨论。〔点开录像〕 教师：这位同学就学习、情感等咨询题访咨询了本人的妈妈，还咨询及妈妈过去的苦恼及化解苦恼的方法，请妈妈为本人指点迷津，看来沟通得还不错。下面，请同学讲讲本人和家长的对话。 学生1：我的爸爸在上初中时，上课就递纸条给我妈妈，结果他们在学校里遭到教师的批判。〔听课教师笑〕 教师：你特别坦诚，那你爸爸如何对待教师的批判呢？ 学生1：我爸爸和你妈妈就努力读书，不过，依然没有考上大学。 教师：那你爸爸同意你也上课递纸条吗？ 学生1：不，我父母不希望我步他们的后尘，他们要我专心读书，由于一心不可二用嘛！ 教师：说得好，希望你记住父母的教训，能实现他们的理想，好吗？ 学生1：好！ 教师：请大家向她学习，积极发言。 学生2：我的爸爸笑的时候家里特别穷，他上完小学就辍学了，如今尽管有钱了，但他却没有时机读书了，因此他希望我好好念书，由于以后的竞争会更加剧烈。 老手：爸爸说的都是肺腑之言，你要牢牢记住！ 学生3：我的妈妈生活在一个革命家庭〔听课教师笑〕里，家规特别严，但我妈妈天生叛逆，父母不准的，她偏要去做，经常在外面打架惹事，跟外公外婆的关系特别紧张。 教师：那你妈妈如何要求你呢？ 学生3：我妈妈希望我不要像她那样不听话，要我经常跟她沟通，不要养成叛逆的个性。 教师：为什么你妈妈对你要求跟本人小时候的表现不一样呢？ 学生3：我妈妈说叛逆的个性不利于与人相处，也难于成功。 …… 教师：父母金玉良言，苦口婆心，都是为了让同学们少走弯路呵，请同学们经常与父母交流，如此，一定能够收获颇丰啦！ 下面，请同学观看两段情景朗读，要求朗读的同学要有音量、表情、身体动作，要求其他同学认真听，待会儿好高谈阔论！ 1、差生的苦恼〔一男一女表演，以有表情的朗读为主〕 男生：我是初一的学生。那一天，数学期末成绩出来了，教师按名单一个个报分，前面二三十个是九十多分的。 女生〔扮教师〕：崔小路，85……〔停顿片刻〕这是差生考的成绩了。 男生：差生，什么意思？差生！差生！我是差生？！ …… 这一幕的经历特别清晰，无法抹去。后来，我开场怕教师的目光，我害怕教师提咨询，我答复以下咨询题的声音像蚊子，我害怕站在教师的面前，那样的话，我就会嘴唇发干，心跳加速…… 事实上，我只是数学比较费力，遇到难题就发蹙〔同“醋〞音〕，其他都还行，至少也是个中等生吧。 ——新学期开场，照例要进展测验，我寒假的努力没有白费，数学考试只错了一点点，我太快乐了！立即就要讲评试卷了。 女生〔扮教师〕：王奇，你如何考成如此啊？崔小路都考了90多分哪！不是说崔小路如何样如何样，但他总不是数学尖子吧？啊？ 男生：这是如何了？考85分是差生，考90多依然遭教师嫌弃！ 我再也听不进数学课，我宁愿在家自学，我常常萎靡不振地盯着黑板，内心却飞到了外面。 同学们，教师们，你说我该如何办，这能全怪我吗？ 2、少女的祈祷 女生〔扮女儿〕： 童年是特别美妙的，那是我经历中最美妙的光阴。 然而，父母的离婚，仿佛是在突然之间撕碎了我美妙的生活，把残酷的一面抛在了我的面前。爸爸不再回家，他住到了奶奶家，而只有我和妈妈的家变得冷清和伤感。 我的爸爸确实不要我了？我想他回家，我要去恳求爸爸回家！ 爸爸说过他爱我，我一定要争取一家的团聚！ 我抱了如此的信念走进奶奶的家。我劝说爸爸回家，说着说着就哭了，边哭边劝，事实上是在哀求，但是—— 男生〔扮父亲〕：没用的，莹莹，你不要如此！ 女生〔扮女儿〕：到后来，我都要给他跪下了，可爸爸仍是不松口。我太绝望了，太绝望了！我冲出奶奶的家，向附近的一个游泳池跑去。我明白那游泳池深水处有三米深，我真想跳下去罢了！我在池边坐下，泪流满面。 难道，一帆风顺的渴望，只是梦中漂亮而无奈的梦想，面对接踵而至的风浪，我该如何办？ 教师：同学们的表演特别投入，只是广东口音还能隐约听到，望加紧提高一般话的水平。 刚刚四个同学表演的内容，都是真实的个案，是我们周围的故事。假设他们确实是你的知心好友，你会对他们说些什么？ 学生A：我觉得崔小路不必苦恼，考他几个100分，看数学教师还能够如何说！ 学生B：我觉得老 有偏见！ 教师：那你们想给教师说些什么呢？ 学生C：我觉得教师不该有偏心，要一视同仁！ 学生D：希望教师能经常和我们交流沟通，理解我们的困难和方法。 学生E：希望教师多看我们的优点，从更多的角度评价我们，而不只是分数！ 教师：同学们说得多真诚啊，请在座的各位教师给同学们热烈的掌声，表示我们的诚意，好吗？〔掌声雷动〕 教师：学习的苦恼不是我们苦恼的全部，少女莹莹的苦恼又该如何缓解呢？ 学生F：我觉得莹莹不用向爸爸求情，由于父母即便离婚了，也是爱小孩的，只要我们乐观面对，一样能够成长进步！ 学生G：我觉得用不着向她爸爸求情，她应该坚强起来，努力学习，而且要抚慰本人的妈妈，让妈妈欢乐地生活，没有爸爸，一样能够！ 教师：你真是太明白事了，教师也被你感动了，好样的！ 父母的事情我们无力决定，但我们能够有积极的态度，笑对人生的起起落落。 今天，同学们为差生崔小路和少女莹莹出谋划策，充分考虑，积极应对，表现出色！但我们也要明白，人生的苦恼一个又一个，我们的考虑还要接着，在这个过程中，我们大家也一定会提升智慧，获得成长。 请同学们“借东风〞，“趁热打铁〞，给苦恼打个比方〔书写〕，小结我们从这堂课中所遭到的启迪〔书写〕。〔播放第九张幻灯片〕 学生：苦恼像玫瑰花下的刺儿，当你去摘花时，往往会被它刺到流血，但不要退缩，它的上面，确实是盛开的玫瑰花！ 学生：苦恼就像前进路上的绊脚石，你必须扫除它，才能去到目