教案四年级语文上册爬山虎的脚设计〔新人教版〕一、教材分析爬山虎的脚是鲁教版三年级下册第二组课文的一篇讲读课文。这““篇课文主要介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的脚〞。写了脚〞“的生长部位、形状和作用以及它是怎么样用脚〞爬墙的。其目的是在读明白，理解字、词、句、段的根底上理解课文的表达顺序;接着学习和进一步稳固怎么样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的才能。二、学情分析对三年级的学生来说，对爬山虎不甚理解。但理解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，课前可让学生实地观察，不失为理解爬山虎的好方法。同时课上运用多媒体辅助教学，让学生更进一步理解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合，引导学生在反复朗读中感悟作者的观察方法，观察适应，习作方法，并能迁移运用让学生会观察本人周围熟悉的植物，并写出特点，是本课教学的重难点。三、教学策略1、课前布置学生实地观察爬山虎，获得直观感受。2、依照学生的实际，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。然后再从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎么样的，它是怎么样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的局部，特别是爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的，这局部内容学生理解起来有一定难度。在教学时要采纳多种方式引导学生读明白，并充分交流读书的收获。为了打破这一理解上的难点，要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主觉察爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的。而课文的最后一局部，主要运用比照的方法引导学生进展学习。通过比照，理解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。4、在学习的过程中，老师应抓住重点与举相机引导学生理解作者是怎么样抓住特点观察事物的。借以学习作者的观察方法，培养良好的观察适应。5、利用材料袋，引导学生开展一些实践活动，如，观察本人感兴趣的植物，并做记录;或是做个小实验，连续观察实验中的变化，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好适应，并能有认识地运用于本人的生活实践，也能留心观察、写观察日记。四、教学目的1.认识5个生字，会写12“个生字。正确读写引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐步、休想〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗...
