2023年教案古诗两首绝句白发白帝城（人教版第七册）教学设计.docx

教案古诗两首绝句、白发白帝城〔人教版第七册〕 教学设计 教学目的 1．学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声〞等词语。 2．朗读、背诵并默写两首古诗。 3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 教学重点 理解诗中重点词句，感受诗的意境美。 教学预备 中国地图 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 二、指导自学。 提出自学要求： 1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。 2．利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。 3．把不理解的地点画出来，查阅字典待工具书或请教别人。 三、指导小组合作学习。 提出学习内容： 1．将刚刚自学的情况在小组内汇报。 2．将不明白的咨询题在小组内提出。交流课前查阅的有关材料，并结合这些材料一同处理咨询题。 四、汇报学习情况。 1．汇报朗读和生字掌握情况。 〔1〕指名朗读，看看是否能读得正确、流利。 〔2〕“鹭、含、岭〞这三个字的读音和字形好记吗？ 〔3〕集体朗读。 2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？ 〔1〕用本人的语言描绘这幅画的大意。 〔2〕指导朗读，留意停顿。 〔3〕用本人的话说说这两行诗句的意思。 〔4〕你能说说三、四两行诗句的意思吗？ 〔5〕这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？ 〔6〕大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎么样的顺序表达的。 3．你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎么样？从哪些地点表现出了诗人喜悦的心情？ 〔1〕学生交流。 〔2〕有感情地朗读。 〔3〕指导背诵。 五、感受诗的对仗工整。 1．这首诗中的“两个〞对“一行〞是数量对数量，“黄鹂〞对“白鹭〞是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些如此的对子，你能试着将它们找出来吗？ 2．留意这些地点，再把古诗有感情地朗读一遍。 六、总结。 这首诗写出了诗人看到的春天漂亮的风光，画面有声有色，充满活力，表达出诗人内心的喜悦之情。 七、布置作业。 背诵 第二课时 一、汇报课后自学的古诗绝句。 二、导入新课。 三、介绍诗人。 四、解题。 五、指导自学。 提出自学要求： 1．自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。 2．利用注释读明白这首诗。诗中流露出诗人怎么样的心情？ 3．把不理解的地点画出来，查阅字典等工具书，尝试本人处理这些咨询题。 六、小组合作学习 提出学习要求： 1．将刚刚自学的情况在小组内汇报。 2．将不明白的咨询题在小组内提出。交流课前查阅的有关材料，并结合这些材料一同处理咨询题。 3．体会诗人当时的心情。 七、汇报自学情况。 1．汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。 2．这首诗写的是什么内容？ 3．从一二两行诗中你读明白了什么？ 4．这两行诗是什么意思？ 5．指导朗读一二两行诗。 6．你对后两行诗是如何理解的？ 7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。 八、体会诗人心情。 1．为什么诗人会觉得船行得特别快？ 2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？ 3．试想：诗人在得到赦免的音讯后，他会如何欣喜呢？他内心会如何想呢？ 4．指导有感情地朗读全诗。 5．背诵。 九、总结。 这首诗气概奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其愉快的心情。 十、布置作业。 板书设计 早 发 白 帝 城 黄鹂 千 一 闻猿声啼 山河壮美 白鹭 ↓ → ← 绝句 → 千秋雪 ← 活力勃勃 里 日 见万重山 心情愉快 (热 爱) 万里船