2023年教案初中七级语文下册教学计划人教版.docx

教案初中七年级语文下册教学方案人教版 一、教材内容分析 人教版七年级语文下册，接着以语文与生活的联络为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。从百草园到三味书屋〔鲁迅〕记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅青年时代的生活，爸爸的花儿落了(林海音)经历了一段困难的心理成长历程，假设生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓励过无数成长中的青年，伤仲永促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣〞的缘故。 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄壮壮阔；土地的誓言〔端木蕻良〕炽热的语言、真切的誓言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；最后一课〔都德〕以儿童的视角协助学生领悟母语与祖国的关联； 木兰诗勾勒了一位替父参军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋〞邓稼先，音乐巨人贝多芬，有个性鲜明的作家群，吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒久的印象，鼓励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。社戏(鲁迅)描画了一幅江南民俗风情画；安塞腰鼓(刘成章)铿锵激越的节拍敲响的是中华民族的最强音；竹影(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深化浅出；观舞记(冰心)用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美〞；口技 (林嗣环)艺人的精深技艺令人拍案叫绝。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。伟大的悲剧(茨威格)斯科特挑战南极悲壮覆灭，在沙漠的中心〔圣埃克絮佩里〕让我们看见了飞行员所从事的冒险的事业；登上地球之巅(郭超人)再现了60年代中国登山运发动成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程；真正的英雄(里根) “挑战者号〞英雄们的牺牲更激起人类对宇宙的挑战；夸父追日和共工怒触不周山两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。猫(郑振铎)文章既有生活情趣，又含人生哲理。斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人预料的举动，华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马(布封)的作者用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼〔蒲松龄〕写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。 阅读文选，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，选编了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、见解为阅读才能的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动——写作、口语交际、综合性学习。 分别是：成长的苦恼、我也追“星〞、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动——综合性学习、写作、口语交际。分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，以培养学生自主、合作、探究的学习适应为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了假设干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生觉察咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能，培养学生搜集、挑选、整理信息的才能。以三个极有文化含量的事物作为活动的切人点，由这三个点生发开去，让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，以引导学生关注现实生活的各个方面。 本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联络，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将引领学生走向一片更为宽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词，均为绝句。主要由学生读读背背，增加古典文化的积累。 汉语知识：理解实词。 二、学生情况分析： 七年级8班，通过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了一定的拓展。 2、一局部同学对开放性的咨询题有本人的见解 ，大局部学生对语文学科有了一定的兴趣 。 3、所有的同学课堂比较活泼，课堂上有几个勇于发言的学生，如周政宇、夏振宇、陈希铭、余佩瑶、刘淼、殷红等，课堂教学开展将比较顺利 。 存在的缺乏是： 1、学习语文的适应仍然非常差。 2、学习的主动性、合作探究认识不强 3、积累较少，阅读面不广。 三、教学措施 1、从语文学科的特点出发，努力使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、熏陶道德情操、培养审美情趣。 2、留意教会学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 3、指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能，要防止繁琐的分析和机械的练习。 4、注重创设情境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5、落实汉字书写才能训练，努力提高写作文的兴趣，实行“挑刺〞、“找茬〞式的互批共批、以改促写的作文教学，努力提高作文的卷面质量和叙事才能。 6、优化、精化作业，努力做到每个知识点过关、每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 7、面向全体学生，让优生帮差生，实行一帮一学习语文，以培优辅差。 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 四、教学要求 1、进一步增进对语文和语文课的认识。 2、课前要提早预习，最低要求是扫清字词障碍。 3、强化养成教育，加强积累，积累要有价值。 4、加强自主、合作、探究认识，加强学习的主动性。 5、加强课堂常规建立，养成良好适应。 6、利用学校图书室、校园播送、网络及其它媒体开发教学资源。