2023年教案关于人教版小学四级语文下册《黄河是怎样变化的》教学的反思.docx

教案关于人教版小学四年级语文下册黄河是怎样变化的教学的反思 黄河是怎么样变化的是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患认识和环保认识。这单元的主题是“大自然的启示〞。结合单元主题，文本特点，以及学生的学龄特点，我将教学的目的定位为： 1.认识8个生字：祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣。联络上下文理解“生息繁衍〞、“侵蚀〞、“水土流失〞等词，借助板画，理解“决口〞、“改道〞、“河床〞等词语。 2.把握课文主要内容，理解黄河发生变化的过程和缘故，从中到启示，并能将这环保认识付诸于实践行动。 3.理解列数字、作比较等说明方法的表达效果。 4.感受黄河的漂亮，初步感受中华民族的陈旧文明。 在教学过程中，我如此落实教学目的： 这是一篇略读课文，因此，这些生字只要学生认识即可。而这篇文章中的某些词语，对学生来说，理解依然有一定的难度，特别是“决口〞、“河床〞等专业术语。因此，在教学中，我采纳联络上下文以及板画等方式协助学生理解这些词语。从学生的反响情况来看，这些词语学生都已经理解，关于“决口〞“改道〞“河床〞这几个词，直观的板画，明确地解释了这些词语。 在把握课文主要内容上，我尝试着用不同的方法进展教学。在试教时，我出示： 请用“先......接着......然后......〞的句式说说课文主要内容。〔所以，你也能够选择本人喜爱的方式去概括。〕 希望通过关联词，引导学生把握这篇文章的写作思路。学生运用如此的句式，非常快就梳理了课文内容。 之后，我又尝试了另一种方式：选择刚刚呈现的词语来概括课文主要内容。如此的设计尽管将这两个检查预习的环节串联在一起，但或许是引导不当或许是其他缘故，学生对课文主要内容的概括，还不顺畅。 关于黄河发生变化的缘故以及由此引发出来的启示，学生通过挑选概括，非常快把握了变化的缘故。在比照于之前漂亮的黄河，而现在却这般摸样，从比照中，深深地体会到了黄河变化的缘故所在，并为人们的行为感到痛惜，由此引发了他们保护黄河，关注本人四周的环境，将这种认识通过实际行动得以实践。在课后，我布置他们一个作业：请细心关注你生活的四周，通过查阅材料或询咨询爸爸妈妈等方法，理解你生活环境的变化，并记录下来。 文章的开头导入，以漂亮的黄河图片引入，并配以音乐。在优美的乐声中，那慢慢舒展的画面，引发了学生对黄河的畅想。黄河是中华民族的摇篮。再急剧呈现黄河的现状：黄河在近2022年间竟决口1500屡次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。让学生读读这句子，从中读明白了什么。依照学生的答复，阐释运用列数字这种说明方法的好处，并浸透以在今后的写作中，也能够运用这种方法〔在分析黄河泥沙之多，黄沙之重时，也同样进展浸透〕。依照学生的答复，板书：祸河。这鲜明的比照，引发学生的考虑：为什么黄河会有如此大的变化？黄河是怎么样变化的？引出课题，进入课文的学习。 关于难点，我采纳图示法。依照学生的梳理，再一步一步出示： 通过这直观系统的图示，学生对人为〔社会〕要素给黄河所造成的危害之大，深有体会，从而处理了难点。 2023年新课标，第一次提出非连续性文本这个概念。非连续性文本的简易、直观、明了的特点，适用于对某些概念的梳理与解释。在这次教学中，我也采纳了局部非连续性文本，比方以板画解释词语，无限制开垦放牧所造成的循环危害等，这些或图画，或数据，或图示，就明了直观地解释了这些难明白的概念以及繁琐的循环。 所以，在本课教学中，还存在着许多缺乏之处，比方对黄河的畅想缺乏，学生朗读的时间不多等。我希望，如此的磨练能让本人少一些幼稚，多一些成熟。