教案六年级语文上册詹天佑设计〔人教版〕教学目的：①学会11“个生字。读读写写出色、修建、设计、施工、阻止、操纵〞等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜爱的词句。③理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前预备：课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的材料。教学重点：理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。教学难点：“通过画图、理解詹天佑设计人〞字形道路和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今天，我们接着学习第5课，进一步理解20世纪初中国铁路建立——史上著名的工程师詹天佑。板书课题，读课题。二、回忆1、默写词语。上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗好，上台来默写几个词语，谁来试试念：挟制、决然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要如此陈列呢2、那么詹天佑到底是个怎么样的人谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、如此一位出色的爱国工程师在修建京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边考虑，他遇到了哪些困难。2、指名答复。3“、学习第四段：克服勘测线路〞的困难(1)轻声读课文。考虑：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难他是如何说的、如何做的、又是如何想的(2)他是如何说的。指名读他是如何说的。——詹天佑经常勉励工作人员，勉励确实是生：鼓舞。鼓舞，有鼓舞，鼓舞之中还有什么本人好好读读詹天佑的这句话体会体会。本人小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精细，鼓舞之中还有什么是啊，是鼓舞也是要求，你能读好这句话吗来试试。(指名读)假设你确实是詹天佑，我想咨询咨询你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得如此太苛刻了吗对，詹天佑确实是如此一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他——的话我们该怎么样来读呢请你本人体会着来读一读。自由读指名——读引读(3)他是如此说的，又是怎么样去做的呢——自由读指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。————范读自由读指名读(4)遇到这些困难是怎么样的精神在支撑他呢指名读他是怎么样想的。老师引读：是呀，这是中国人修的铁路，假设强调这是中国人修的铁路，如何读师：假设强调这是第一条铁路，该如何读师：假设强调詹天佑的坚决信念和克服...
