2023年教案初一语文上册《王几何》复习测试（新人教版）.docx

教案初一语文上册王几何复习测试〔新人教版〕 初中的学习至关重要，广阔中学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高学习效率。以下是为大家提供的初一语文上册复习测试，供大家复习时使用! 一、根底稳固 1.给以下词语中画线的字注音 顷刻() 嘈杂() 外号() 弥勒佛() 捧腹大笑() 考察目的：重点字词的识记 答案：yú cáo chuò fó hōng 解析：留意“绰〞的读音，与“掉〞“桌〞等字的读音相区别。“佛〞是多音字，在这里要跟“仿佛〞的“佛(fú)〞相区别。 2.指出以下句子运用的描写手法 (1)一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。() (2)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。() (3)他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。() (4)“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个外号──王几何〞() 考察目的：人物描写的方法 答案：(1)外貌描写、动作描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写 解析： (1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人〞属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门〞，这是动作描写，“夹〞“挤〞这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖〞。 (2)双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。 (3)描写老师动作的词有“转〞“挥〞“写〞，刻画了老师的利落和洒脱。 (4)“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个外号──王几何〞，老师的话表现了他的幽默。 二、课内阅读 ①矮胖老师接着用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起我们也会画!’〞 ②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“如今，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……〞 ③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课! ④如此喜剧的事大家岂肯放过转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 ⑤但是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架! ⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 ⑦几十年后，我仍然能够对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒服、最厉害的一次。 ⑧几何老师在同学们欢乐得泪流满面的大笑中完毕了第一堂课。 ⑨王老师下课前的完毕语是：“请留意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒能够磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……〞 1.请概括选文前六个自然段表达的主要事件 考察目的：对段落构造的把握才能及对语段意思的概括才能 答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。 解析：选文可分成两个局部，前一局部确实是我们标题考察的前六段，写了大家徒手画几何图形的失败;后面那么是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。 2.选文第一自然段在构造上有何作用 考察目的：对文章构造的把握 答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。 解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起我们也会画!’〞王老师的这句话事实上暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起;二是你们在座的学生也会如此想。如此才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。 3.请把下面两个反咨询句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。 (1)王老师你画的那圆圈有啥了不起 (2)如此喜剧的事大家岂肯放过 考察目的：反咨询句与陈述句之间的转化 答案：(1)王老师你画的那圆圈没啥了不起。(2)如此喜剧的事大家谁也不肯放过。 解析：反咨询的语气更为强烈。改后尽管句意与原句一样，但语气远没有原句强烈，既不能表现同学们的自大，也不能表现出大家兴致勃勃、摩拳擦掌的心情。 三、语段理解 1.因参加以“辛勤的园丁〞为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三那么材料，其中有一那么不符合要求，请你找出来，并说明理由。 材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，谦虚请教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，不断工作在第一线，80岁的时候还上讲台进展示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡老师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把本人比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 考察目的：对语段信息的概括 答案：材料一 解析：这道标题考察的是学生的概括才能。主题是“辛勤的园丁〞，也确实是说语段的内容必须是表达老师如何辛勤工作。材料一写的是宋濂勤学尊师的故事，重心是尊师，因此不符合题意。材料二、三分别介绍了两位老师在教育战线上辛勤工作、默默奉献的动人事迹，与演讲主题相一致。 2.阅读材料，答复以下咨询题。 据报道，5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。老师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，本人却被碾到车下，造成双腿截肢，全身多处骨折。 一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使〞，令人揪心，网友称她为“最美女老师〞，她用行动诠释了“为人师表〞的含义。 张丽莉老师的“美〞，绝不只是闪如今救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治时，她还说“先救学生〞;为了让班里学生在冬天能喝到热水，她本人出钱为班级买电水壶;她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生;她赞助班里一个低保家庭的小孩，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外…… 假设不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但从这些事迹中所表达的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。 以下选项对这那么音讯的概括，最恰当的一项为哪一项() A.张丽莉老师车轮下捐躯救学生，双腿截肢，全身多处骨折。 B.“最美女老师〞不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。 C.一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有6名师生受伤。 D.网络上赞扬张丽莉老师为“最美女老师〞。 考察目的：归纳段落大意的才能 答案：B 解析：这个标题考察的是学生归纳段落大意的才能。A选项的概括符合局部段落内容，但是不够全面;C选项只是陈述了一场车祸的因果，偏离了主题;D选项仅仅是网络对张丽莉老师的评论，不能精确说明她为什么“最美〞。B选项，既陈述了老师舍己救人的“美〞，还说了老师在教学之外对学生的关爱，因此是“最美〞的，概括全面，符合题意。