教案从现在开始(人教版●二上●第二课时)从如今开场(●●人教版二上第二课时)一、教学目的1、指导书写4“个生字：现、期、轮、路〞，初步感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、明白得要尊重别人的生活适应和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点1、重点：课文第2、4自然段。2“、难点：理解猴子中选万兽之王〞的缘故。三、教学流程〔一〕、整体感知，理清脉络。1、谈话导入。2、自由朗读课文。3、梳理。〔1〕哪些动物参加竞选？最后谁中选了？〔发言。贴图。〕〔2〕狮子为什么要选猴子当大王？〔二〕、重点学习第2段〔品读词句〕1“、品读重点句子。〔他想到本人成了万兽之王〞，神气极了，“立即下令：从如今开场，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！〞〕〔1“〕比较，理解：神气极了〞〔2“〕观察插图，说话。〔形象感知猫头鹰神气极了〞的模样。〕〔3〕朗读、体验、表演。2““、品读谈论纷纷〞、叫苦连天〞。〔1“〕创设情境，再现谈论纷纷〞。〔2“〕启发想象，角色体验，理解叫苦连天〞。3、小结。〔三〕、学习第4段。〔以读代讲〕1、出示重点词、句。〔冲动〕朗读。2、启发想象，体验动物们的苦处。〔四〕、学习第4段。〔表情朗读〕1、看画面，师范读。2、创设情境，引读。3、学生练读。4、讨论：小猴子为什么会遭到大家的欢送？〔五〕、学习第5段。〔以读代讲〕〔六〕、指导写字〔现、期、轮、路〕1、观察、觉察。2“、重点指导撇〞在4个字中的写法。[〔1〕伸展〔2〕让]3、师范写，生练写。1、展示、欣赏、评议。〔初步感受汉字的形体美〕附：板书设计从如今开场狮子图猫头鹰图袋鼠图生：不愿意。师：好，赶快把你想说的话跟同桌说一说。同桌互说。师：好，刚刚小朋友们你说我说他说，课本上一个什么词是什么生：谈论纷纷。师：我们把这一段读一读。生读。师：教师没感受你们特别得苦啊，来，我想再听一次。生再读。师：假设你确实是森林中的那个小动物，整整一个星期都没睡觉，你会如何叫苦啊。生：哎呀，好疲乏啊。生：我为你出一个建议，搬家。生：真苦，真苦，真苦呀。生：一个星期不睡觉，好苦啊。生：苦啊，苦啊，真希望能换一个大王啊。生：晚上做事白天休息太累了。生：我跟猫头鹰提一个建议，你本人当了大王，不要乱指挥别人。师：小孩们，第二个星期谁上任了。生：袋鼠。师：谁来读读。指名读。师：刚刚这位袋鼠大王你觉得他冲动不冲动。生：不冲动。师：谁来冲动得...
