2023年教案从现在开始人教版●二上●第二课时.docx

教案从现在开始(人教版 ● 二上 ● 第二课时) 从如今开场(人教版●二上 ●第二课时) 一、教学目的 1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路〞，初步感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、学习、积累语言，初步培养语感。 4、明白得要尊重别人的生活适应和生活方式，与人和谐相处。 二、教学重、难点 1、重点：课文第2、4自然段。 2、难点：理解猴子中选“万兽之王〞的缘故。 三、教学流程 〔一〕、整体感知，理清脉络。 1、谈话导入。 2、自由朗读课文。 3、梳理。 〔1〕哪些动物参加竞选？最后谁中选了？〔发言。贴图。〕 〔2〕狮子为什么要选猴子当大王？ 〔二〕、重点学习第2段〔品读词句〕 1、品读重点句子。〔他想到本人成了“万兽之王〞，神气极了，立即下令：“从如今开场，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！〞〕 〔1〕比较，理解：“神气极了〞 〔2〕观察插图，说话。〔形象感知猫头鹰“神气极了〞的模样。〕 〔3〕朗读、体验、表演。 2、品读“谈论纷纷〞、“叫苦连天〞。 〔1〕创设情境，再现“谈论纷纷〞。 〔2〕启发想象，角色体验，理解“叫苦连天〞。 3、小结。 〔三〕、学习第4段。〔以读代讲〕 1、出示重点词、句。〔冲动〕朗读。 2、启发想象，体验动物们的苦处。 〔四〕、学习第4段。〔表情朗读〕 1、看画面，师范读。 2、创设情境，引读。 3、学生练读。 4、讨论：小猴子为什么会遭到大家的欢送？ 〔五〕、学习第5段。〔以读代讲〕 〔六〕、指导写字〔现、期、轮、路〕 1、观察、觉察。 2、重点指导“撇〞在4个字中的写法。[〔1〕伸展〔2〕让] 3、师范写，生练写。 1、展示、欣赏、评议。〔初步感受汉字的形体美〕 附：板书设计 从如今开场 狮子图 猫头鹰图袋鼠图 生：不愿意。 师：好，赶快把你想说的话跟同桌说一说。 同桌互说。 师：好，刚刚小朋友们你说我说他说，课本上一个什么词是什么 生：谈论纷纷。 师：我们把这一段读一读。 生读。 师：教师没感受你们特别得苦啊，来，我想再听一次。 生再读。 师：假设你确实是森林中的那个小动物，整整一个星期都没睡觉，你会如何叫苦啊。 生：哎呀，好疲乏啊。 生：我为你出一个建议，搬家。 生：真苦，真苦，真苦呀。 生：一个星期不睡觉，好苦啊。 生：苦啊，苦啊，真希望能换一个大王啊。 生：晚上做事白天休息太累了。 生：我跟猫头鹰提一个建议，你本人当了大王，不要乱指挥别人。 师：小孩们，第二个星期谁上任了。 生：袋鼠。 师：谁来读读。 指名读。 师：刚刚这位袋鼠大王你觉得他冲动不冲动。 生：不冲动。 师：谁来冲动得读一读。你看袋鼠一上任就冲动得不得了。 板书：冲动。 课件出示袋鼠当大王小动物们都在跳的情景。 师：你想说什么？ 生：换一个领袖吧，如此我们会气喘吁吁累死了。 生：我决定造反。 生：我想不跳，我决定在家睡觉，不服从命令。 师：动物们跳得如何样？ 生：汗水长流。 师：真会用词啊。 生：满头大汗。 师：你看这不是把动物折腾得够呛吗？来，一起把袋鼠的话读一读。 生读。 师：等到第三个星期，谁上任了。 生：小猴子。 师：好，给大家两分钟的时间默读第三自然段，边读边想，不出声音，默读。 生默读。 师：教师已经看到特别多小朋友把手举起来了，会提咨询题的小朋友确实是会考虑的小孩。 生：小猴子刚说完，大家就喝彩了起来。 师：你提了一个特别好的咨询题。 生：袋鼠荡来荡去会掉下来，梅花鹿站不稳。 生：他们想小猴子会不会命令他们在树上生活，他们会不会爬树呢？ 生：为什么小猴子会让动物们照本人的适应生活呢？ 生：动物们为什么要焦急 师：我听了小朋友说了这么多咨询题，主要有这两个，为什么担忧，为什么冲动得喝彩起来。好，谁能来处理这两个咨询题。 生：动物们为什么会担忧，它们怕住在树上。为什么喝彩，由于它不像前面的动物喊它们照它的适应。 师：是呀，前两个大王让大家受了那么多苦，可小猴子不如此。 生：由于小猴子尊敬它们的适应。 生：它们终于能够自由了。 师：小孩们，这段话教师想跟大家一起读一读。我们来分角色朗读。 分角色读。 师：狮子大王要宣布竟赛结果了，谁来读一读。 生读。 师：我还想请一个小朋友来宣布，郑重宣布。 生读。 师：小猴子当上万兽之王了。 出示课件：小猴子当大王的情景。 师：谁来对小猴子说说内心话。 生：小猴子我希望你能当好森林里的大王。 生：你是第三个领袖，我觉得你最适宜当大王。 师：为什么？ 生：由于你不像前两个大王照本人适应的方式过日子，而是让他们照本人的方式过日子。 生：提个建议，不要把它说的话半途而了。 生：小猴子有一个优点，不像其他大王那么自私。 生：请他办一个动物学校。由于森林里的动物能够学习到特别多知识。 师：希望有一天小猴子能办一所森林学校。小孩们，你们看来了两只小动物，它们是谁呀 课件：出现了袋鼠和猫头鹰。 师：跟他们说说内心话。 生：你为什么不珍惜这次时机，照本人的适应让动物们和你一样的适应。 生：我想对他们两个说，你们不要如此骄傲，骄傲会让本人趴下。 生：以后你们两个不要太自私了。 生：骄傲会让本人落后。 生：你们没当万兽之王没关系，以后改了还能当。 师：刚刚听到特别多同学都特别欣赏小猴子，说他会尊得别人，也建议其他两只小动物尊重别人。 板书：学生尊重别人。 师：把课文读明白了，还把动物们读活了。下面我们学习两个生字。 现，轮。 师：留意怎么样把这两个字学好，你有什么好建议吗？ 生：写这两个字偏旁的时候，不要把偏旁写得太短或太长。 生：不要把见写成贝。 师：要想把这两个字写好，有一个关键的笔划，一个是 生：一个是短撇一个是长撇。 出示两个现 师：哪一个美丽。 生：第一个。 师：那要如何改才能把它改美丽呢？ 生：撇长一点。 出示两个轮。 师：哪个美丽。 生：第二个，第一个写散了。 师：对。 师：看教师来写这两个字。 师范写。 师：听说我们二五班的小朋友个个都是书法家，如今请小朋友把书翻开，写一个描一个，第三格空掉。 生写师指导。 曲曲、呆呆、小语报道