2023年教案人教版小学二级《邮票齿孔的故事》教学实录.docx

教案人教版小学二年级邮票齿孔的故事教学实录 【学习目的】 1．认识“齿、枚〞等13个生字。会写“仍、使、便〞三个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中感受制造的意义。激发在生活中用心考虑，不断实践，勇于制造制造的情感 【课前预备】 多媒体课件：1．本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2．有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1．〔出示“黑便士〞邮票〕谁明白这是什么？〔板书：邮票〕 2．〔出示如今的邮票〕比较两枚邮票的四周有什么不同？ 3．〔扯开邮票〕你们看，这些扯开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔〔板书〕请大家跟着老师读。 4．别看这小小的邮票齿孔，它的制造还有一段精彩的故事呢？〔补齐课题〕。 5．齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1．请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地点，把生字连成词多读几遍，要把生字读精确，把课文读通畅。 〔学生自由读，老师巡视，个别辅导。〕 2．学习生字。 〔1〕〔课件出示生字词和带拼音的生字〕谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。 〔2〕开火车读没有拼音的生字词。 〔3〕自由读没有拼音的生字，不会的可咨询同学。 〔4〕稳固生字。〔看实物拿字卡“刀〞；看动作拿字卡“裁、撕〞；说城市拿字卡“伦敦〞；猜字谜拿字卡“研、究〞。〕 3．练习写字。 〔1〕猜字谜：“借一半，扔一半。〞〔仍〕 〔2〕师范写，学生说说写这个字要留意什么。〔左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。〕 〔3〕请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍〞字一样都要写得左窄右宽。〔还有“使〞“便〞。〕 〔4〕请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 〔5〕展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！因此，老师想请大家帮我处理一个咨询题。我读了这一课后，有一个咨询题总是搞不明白：终究是谁制造了邮票打孔机呢？ 2．请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3．找到答案了吗？ 4．意见不统一。如此吧，请认为是那位先生制造的同学坐在一起，请认为是阿切尔制造的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进展讨论。〔假设学生意见一致，老师作为反方发咨询，引导学生在课文中找出有关内容读一读。〕 5．分组讨论，说明理由。 〔1〕请认为是那位先生制造的同学先发表意见。 〔2〕你能在课文中找出有关内容读一读吗？ 〔3〕这组学生把课文中写的这个小故事完好地读一读〔课文二、三自然段〕看谁读得好。 〔4〕读得真不错！〔转向“阿切尔〞小组〕这回该你们组了。 〔5〕“阿切尔〞小组的学生说理由。 〔6〕你能在课文中找出有关内容读一读吗？ 〔7〕〔课件出示第四自然段〕重点朗读第四自然段。〔看图引导朗读；板书引导朗读；比较引导朗读。〕 〔8〕答复课后“读读想想〞中的咨询题。“带齿孔的邮票是怎么样制造的？〞 6.阿切尔是生活中的有心人，他用心考虑，不断实践，处理了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的制造给我们带来的方便吧。〔学生动手撕邮票。〕 7．你想对阿切尔说些什么吗？ 8．齐读课文。 四、扩展 1．课件展示大龙邮票；读一读课后“我明白〞。 2．展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3．发带有齿孔的纸，让学生本人设计邮票。 4．让学生展示本人设计的邮票，并加以说明。 5．请集邮的小朋友课后也把本人集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。 【评析】 本课依照教学内容的特点和二年级学生的特点而精心设计的，其主要特点有三： 1．运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。 初读课文之后，老师安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可咨询同学；四是稳固生字〔看实物拿字卡；看动作拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡〕。 出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了协助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在稳固生字的教学环节中，教学那么采纳多样方式，运用已构成的初步的识字才能来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用已构成的初步的识字才能识字，表达了二年级识字的教学的特点。 2．在入情入境的阅读实践中自悟自得。 依照课文内容的特点，通过“究竞是谁制造了邮票打孔机〞这一话题，引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领悟作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以到达在入情入境的充分阅读中，自悟自得。在阅读中有机地安排了答复课后“说说想想〞中的咨询题，有认识地培养学生的口头表达才能和思维才能。通过复述去理解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为第二学段复述教学作了非常好的铺垫。 3．充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 在拓展活动中，一是安排了说一说“我明白〞，这是结合了课文内客的特点，以详细的实例向学生进展如此的引导，通过获取与本课学习内容相关的材料，从而提高本身的语文素养；二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣；三是给带有齿孔的纸，让学生本人设计邮票，并加以说明。这一实践活动的安排与教材内容严密联络，加强了语文的实践活动。最后通过集邮的小朋友带邮票，同学间欣赏的方式，让小孩们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。