2023年教案人教版小学二级《欢庆》教学实录.docx

教案人教版小学二年级欢庆教学实录 谈话引入： 师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？ 生：国庆节。 师：课前教师让大家搜集材料，你找到哪些关于国庆节的材料？ 生：十月一日确实是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的材料。 师：谁还说？ 生：我明白国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。 师：你如何明白的？ 生：听我爸爸妈妈说说。 师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立〞，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆贺这个美妙的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。 多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓手舞足蹈的场面。 师：回忆这欢庆的场面，真是冲动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？ 生：欢庆。 师：大家结合本人过节的感受说说什么是欢庆？ 生：在过节时，大家唱歌这确实是欢庆。 生：比方说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。 师：太好了！我们来读欢庆，读得愉快一点。 生：欢庆。 师：我们除了能够说欢庆国庆节还能够说欢庆什么？ 生：欢庆六一儿童节。 生：欢庆母亲节。 师：好，我们要写好这两个字，和教师一起来写写。 师范写，生书空。 师：想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？ 生：我能记住。欢确实是欢乐，庆也是欢乐，就能记住。 生：这欢确实是刘欢的欢。 生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。 生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字确实是欢字。 师：行！〔走到一同学周围〕噢，他这里有个特别好的方法，快来跟大家说一说。 生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠确实是“欢〞字。 师：多好啊！谁来记记庆？ 生：我用减一减的方法，去掉一个广字头确实是大字。 师：我们不但要记住他，还要写好他，翻开书，看看田字格说说写这两个字时要留意什么？ 生：要留意欢字的又字旁要写得小一点。 师：对了，而且要留意这个字是左窄右宽。 生：这边的欠是横钩，不是横点。 生：写“欢〞字的时候左边第二笔是一点不是一捺。 生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。 师：观察得特别细心。 生：“庆〞的一点要写在竖中线上。 师：好，你留意到了这一点。翻开书写这两个字看谁写得又快又好。 生写师指导。 展示三个学生写的生字。 师：谁来说说谁写得好？ 生：第一本写得好。 师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。 生：后边那笔写得不好。“欢〞字的撇写得太长，写得太宽。 师：对了，我们写左右构造的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地点多读几遍。 生读。 师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小教师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。 出示词语卡片：献上雪白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐 师：留意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 生读。 师：感谢小教师，下面我们本人读一遍，看看能不能读好。 生齐读。 师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，留意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？ 生读，师指导。 师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。 生读。 师：真英勇，大家评评他读得如何样？ 生：我觉得他读得好有感情。 师：你觉得呢？ 生：他读得特别流利，不拖音。 生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好似哭了一样。 师：你看得特别细心。 生读。 师：你本人评评本人读得如何样？ 生：我觉得本人读得蛮好了。 师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。 师范读，生竖大拇指。 师：得到表扬，教师内心乐滋滋的，谁想再读一读？ 我！ 师：来大家一齐读一读。 生读。 师：真能干。拿出笔来把不明白的地点画出来共同商量处理。 小组讨论，师指导。 师：让我们来汇报一下，都处理了哪些咨询题？ 小组1：我们处理了田野上金黄的果实这个句子。 师：噢，你处理了句子。 小组2：我们处理了十三亿小孩。〔全场大笑〕 师：十三亿是什么？ 生：确实是全国人民。 生：十三亿是一个特别大特别大的词。 师：其他组呢？ 生：我们处理了“大海奏起了欢乐的乐曲〞。 生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。 生：我们处理了“蓝白飞着雪白的鸽子〞。 生：天上的小鸟在恭喜祖国妈妈的生日。 师：还有什么没处理的？不明白的地点？ 生：十三亿小孩错了，是十三亿人口。 师：是不是错了呢？ 生：书上没错，十三亿小孩还代表警察，妈妈，还有其他的特别多的人。 师：是的，我们都是祖国妈妈的小孩。谁还有什么咨询题吗？ 生：田野上金黄的果实我不明白？ 师：等一会我们读书你就明白了。 生：旗帜我不明白。 师：谁来处理 生：旗帜确实是枫林，秋天枫叶红了，确实是旗帜。 生：旗帜确实是五彩绚丽的旗子。 师：噢，旗帜确实是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？ 多媒体演示 师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。 小组读。 师：同学们读得特别好，都正确。如何读能读得更好，把你喜爱的句子好好研究一下，读一读。 生读。 师：谁第一个读给大家听。 生：我读。 师：你读哪一句？ 生：枫叶举起火红的旗帜。 师：如此读能够吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看如何样？ 生：好。 师范读。 师：和刚刚那个同学比谁读得好。 生：教师。 师：教师告诉你一个小秘决，教师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。 逐一读，师生共同评议〔其中一个学生读得比较好〕 师：读得真好，就像如此读，谁再来读。 生读第一句：田野献上金黄的果实。 师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。 生：田野献上金黄的果实。 师：你读这一句看到了什么？ 生：大谷小麦…… 师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。 生读。 师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。 开火车读。 师：还有两句，谁来选读。你来。 生：大海奏起欢乐的乐曲。 师：你说说大海在唱什么歌？ 生：在唱欢乐的歌。 师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？ 生：生日欢乐歌。 生：欢乐颂。 生：国歌。 生：他会唱我爱中华 师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。 生读。 师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 生读。 师：还有一句谁来读。你来读。 生：蓝天飞着雪白的鸽子。 师：你听到它说什么呢？ 生：它在说祝祖国妈妈生日欢乐！ 生：祖国妈妈祝你长命百岁。 生：我祝你心想事成。 师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着如此的体会去读一读。 生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着雪白的鸽子。〞 师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？ 生读。 师：看你们读得有滋有味的，教师也想向你们挑战一下，能够吗？ 生：能够。 师读后，生鼓掌。 师：感谢！你们来读，希望胜过教师。 生读。 师：都有进步，能依照本人的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的材料带来了吗？ 生：带来了。 师：教师也带来了，同时给这句话配上了诗，你能吗？ 多媒体演示：天安门广场换上了漂亮的新装。 师：谁来。 生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。 生：国庆国庆真欢乐，小朋友笑出红脸蛋。 师：真好，快贴到黑板上。 生：天空亮起五彩的礼花。 生：申奥成功，大快人心！ 生：祝祖国妈妈生日欢乐。 生：绿城亮起五彩的夜灯。 师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再接着展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来获得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种骄傲骄傲的语气来读后四句。 生读。 师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，教师给你们配上音乐好不好？ 生齐读。 师：这节课同学们学会了教师的小秘决，能把课文读得美美的，特别好。这节课就上到这。 完毕。