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2023年教案人教课标版五级语文上册松鼠.docx
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2023 教案 教课 标版五级 语文 上册 松鼠
教案人教课标版五年级语文上册松鼠 教学目的 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、隐藏、追逐、强烈、溪流、警惕、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽〞等词语。 2.朗读课文,理解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。 教学重点、难点 学习课文中精确的说明,生动形象细致的描写。 教学预备: 课件 教学过程 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别焦急,它来了〔用多媒体播放“松鼠〞〕,看完之后,请用简约的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜爱它什么?用一个词概括一下。 那么,大家想不想理解更多关于这位朋友的机密呢?今天我们就来学习法国着名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 二、整体感知,明确目的 1.自由朗读课文,留意读准字音。 2.读阅读提示,想想:这篇文章要我们理解什么? 反响:〔作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? 说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱?〕 三、合作探究 1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确:〔松鼠是种美丽的小动物,它驯良、乖巧、非常讨人喜爱。〕 2.小组讨论: 〔1〕作者从哪几个方面介绍了松鼠? 〔课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种美丽的小动物,乖巧、驯良,非常讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上〔不进犯人类〕、活动时间──夜晚〔不骚扰人类〕等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树〞时的反响来表现它的警惕;三从储藏食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的通过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜爱洁净的特点。〕 〔2〕想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同?分页标题#e# 〔松鼠一文以精确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有非常大不同。从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而主要是采纳比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而的语言生动传神,极具文学色彩。〕 〔3〕你喜爱松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜爱? 3.通过小组讨论后,有没有还未处理的呢?说出来,我们大家一起来处理。〔互相质疑,解疑〕 4.能言善辩 以下有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不隐藏在地底下,在高处活动,由于怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、游玩、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用本人的尾巴当做帆和舵。它十分警惕,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地点,又洁净又温和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝,每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 五、拓展延伸 1.学习了之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?〔讨论〕 〔A、精确、生动的语言;B、合理明晰的构造;C、鲜明的事物特征;D、恰中选用说明方法。〕 2.仿造鲸的表达方法,改写或仿造松鼠的表达方法,改写鲸。 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2022年参加课改以来,通过抓集体备课促进老师专业素养开展,获得了非常大的成效。以上确实是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说: 一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带着的协助下,通过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将本人的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。因此,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的方法,由于这是彼时彼地的教案,不一定都适宜你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出本人的意见,或者提出本人的教案,如此才能构成共同研究的良好气氛。分页标题#e# 二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经历交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种非常好的教研方式。它发动集体智慧、群策群力,预备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全能够把这个时间用在学习提高上。面对如此一份相对“标准化〞的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是依照本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思〞,看看本人在施行教案的过程中,有哪些需要改进的地点,大到整个的设计思路,小到某一个咨询题的提咨询方式,都能够重新考虑,尽管本课时不能重复,但长期通过如此反思,将对本人教学水平的提高非常有协助。 三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢〞下来,甚至是“走老路〞的感受。个中缘故自然是非常复杂的,但我以为大致有三:第一是通过课改初期的“激情燃烧〞,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清晰;第三受某些专家的阻碍,加之一些 瓶颈咨询题无法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探究热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为本人前几年获得的成果而骄傲,也为本人以后将获得的成果而充满决心。因此,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

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