2023年教案人教课标版三级语文上册《盘古开天地》.docx

教案人教课标版三年级语文上册盘古开天地 一、学习目的。 ①认识“猛、缓〞等10个生字。会写“暗、降〞等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ③理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 二、课前预备。 ①多媒体事件〔制造混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片〕。 ②生字词卡片。 ③搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。 第一课时： 〔一〕情境导入。 ①情境：播放多媒体课件。 ②过渡，并提示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。〞 ③学生围绕中心句质疑。 ④老师揭题：古人云：“学贵生疑〞，“疑那么进也〞，解疑的最好方法确实是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。 〔二〕初读感知。 ①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。 ②识记生字。学生交流，说说本人是怎么样记住这些字的。 ③稳固识字。做给生字“找朋友〞游戏〔用卡片出示生字，请同学给其组词〕。 ④有感情地读“制造、黑暗、宽阔、奔腾不息、茂盛〞等词语。 〔三〕研读感悟。 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎么样用本人整个身体制造漂亮的宇宙的〞这个咨询题进展研读。 ①重点研读第二自然段，体验盘古制造宇宙的困难。 a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎么样把混沌一片的东西劈开的。 b、读了这段话，你有什么觉察？〔让学生找出意思相反或相近的词〕 c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。 ②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。 a、读一读，说说你有什么感受。 b、再读读，把你的感受读出来。 c、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ ③采纳多种朗读方式朗读全文，进一步体验。 〔四〕想象感悟。 ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用本人整个身体制造宇宙的情形。 ②展示台。选择本人最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声〞、“茂盛的花草树木〞等如此的词语。 ③学生借助多媒体画面尝试复述。 ④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙〞。 〔五〕布置作业。 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。预备参加班内将要开展的“故事大王〞评选活动。 第二课时： 〔一〕练讲故事。 ①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王〞的预备工作。 ②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王〞的评选。 ③讲故事，评选“故事大王〞。 ④颁发“故事大王〞证书。 〔二〕指导写字。 ①出示要写的生字，引导观察生字的构造特点。 留意左右构造的三品种型。提示学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，“创〞字左宽右窄。留意写好半包围的字。 ②老师在田字格内范写生字，学生仿写。 ③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。 〔三〕课后作业。 找其他神话故事读一读，讲给别人听。