教案人教课标版第六册西门豹教学设计教材分析:这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹治理邺那个地点时，通过调查，理解散到那儿的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴建水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次清楚，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的通过。描写了西门豹如何将计就计，惩除罪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学对象分析：三年级的学生关于历史故事和历史人物的理解都比较少，加上学生平时所看的课外书，特别多都是兴趣性比较大的书。关于如此的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深入，要表达西门豹做法的妙处关于三年级的学生来说难度比较大。设计理念:学生对语文材料的反响是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进展探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，构成良好的语感。设计特色:从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术；超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。教学目的：1、会认7个生字，读精确14个要求会写的生字。理解局局部词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、弄明白邺这个地点越来越穷的缘故，读好西门豹和老大爷的对话。4、学习本课描写人物言行、表现人物质量的写法，遭到破除迷信的教育。教学重点：找出邺这个地点贫穷的缘故，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹方法妙在哪里。教学预备：幻灯片教学过程：第一课时一、引入同学们特别快乐今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都特别爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗？师：自我介绍：我姓×名叫××。你们也能用老师刚刚的方式介绍一下本人吗？指几名学生自我介绍。特别快乐认识大家，原来我们的姓名都有一个一样的地点，姓“都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介西门豹〞板书课——题读课题二、初读课文1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？2、指名简单归纳内容3、学习生字1——————〕座位互读指名读全班齐读开火车读4、理解局部词语1〕再读课文，把不理解的词语在旁边打个小咨询号。2〕小组学习〔方法：查字典、联络上下文、结合图片〕3〕汇报三、理解课文讲读课文第一段：师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺...
