教案人教版高二语文中国现代诗四首设计教学重点：引导学生在反复吟诵中，体会两首诗意象运用的特点。通过学习，体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。教学难点：死水意象的意味意义。教学过程：一导入：播放电视连续剧人间四月天主题曲飞的理由，并展示徐志摩的图像。伴着这熟悉的乐曲又把我们带回到了那个时代，他曾经悄悄地来“了，又轻悄悄地走了。挥一挥衣袖，不带走一片云彩〞，然而却给我们留下了传世之作再别康桥。今天，就让这乐声伴随我们，走进徐志摩的再别康桥。二解题：放映有关康桥的录像或幻灯片，老师或学生(事先布置给学生检索有关材料)结合画面讲解徐志摩与康桥的关系及相关背景。三配乐朗读乐曲：人间四月天主题曲听读要求：留意体会诗人对康桥的感情。四学生吟诵、品味、欣赏多种方式的诵读、小组互动式(1)明确本首诗的意象，诗人避开了一般离别时的辞别对象，选““择了西天的云彩〞，辞别对象从人间向天空转移，跳出了执手相看““泪眼〞或应酬叮咛的俗套，个人以清新飘逸之感。诗人以悄悄〞悄““悄〞沉默〞造成了一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别〞而产生的沉重感，增加了飘逸成分。独具特色的象选择，写入诗““““““中借以寄情的物象是云彩〞金柳〞柔波〞青荇〞青草〞星辉〞等自然景物，这就避开了人间烟火，营建出一种清新感。(2)理解作者作别母校的感情在诗中字里行间的表达。(3)体会这首诗如何表达音乐美、绘画美、建筑美的。音乐美主要表如今：①押韵(请学生在诗终画出韵脚);②音节和谐，节拍感强;③回环复沓，开头和结尾语意类似，节拍一样，构成回环照应的构造方式。绘画美主要表如今诗的语言多项选择用有色彩的词语。“““““““诗中选用了云彩〞金柳〞夕阳〞波光〞艳影〞青荇〞青““草〞彩虹〞星辉斑斓〞等有色彩的词语，给读者以视觉上的色彩想象，给人带来视觉上美的享受，同时表达了作者对康桥的一片深情。老师巡视觉察咨询题，处理疑难。各组代表就其中的某一方面汇报，老师适时提出巡视中觉察的疑难点，提出讨论，将学习引向深化。以闻一多对诗歌的音乐美、绘画美和建筑美的主张过渡，引入对死水的学习。“先从三美〞入手体会方式上的美，再把握诗中的意象，理解其意味意义。本教案引导学生在反复吟诵中，体会两首诗意象运用的特点，通过品味欣赏，体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。该教案设计表达了注重学生的阅读感受的思想。探究活动(1)学生自愿结组，对徐志摩的诗歌和闻一多的诗...
