教案人教版高中一年级赤壁赋4一、教学目的：1体会课文景、情、理交融的特点。2感悟语言运用的妙处。3熟读并背诵课文。二、教学重难点：1体会景、情、理三者内在的联络。2语言运用的妙处。三、教学课时：二课时一．作者背景苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就遭到良好的文‘学陶冶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的阻碍下，早年便学通经史，属文日数千言〞；。宋仁宗嘉花二年〔l057年〕苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与“““其中，屡次上书并提出丰财〞、强兵〞、择吏〞的建议尽管如此，但由于他希望对改革应采取平和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，因而，宋神宗初年王安石推行新法时，苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。宋神宗元丰二年〔1079“年〕苏轼因乌台诗案〞被捕入狱〔事实上是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他挖苦新法的诗句“进展诬陷。乌台〞即御使府〕，后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬“满黄州团练副使。从乌台诗案〞到流放黄州是苏轼人生的重要转机，政治上失意访惶，精神上孤单苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅“和山水之乐中求得解脱，自号东坡居士〞，并写了千古传唱的念奴娇·赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋如此充满哲学意味，凝聚人生考虑的名篇佳作。等到宋哲宗即位，高太后垂帘听政，政局发生变化，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地点官生涯使他看到新法的某些良处，并在实际中施行，当旧党要废除一切新法时，他““又挺身而出主张对新法参用所长〞，因而被诬为王安石第二〞遭到排斥。及至哲宗亲政后，新党再度上台，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬岭南惠州，再贬海南儋州。公元1100年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年7月客死常“州。去世前两个月，诗人在自题金山画像中写到心似已灰之本，身如不系之舟，咨询余终生功业，黄州惠州儋州〞颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了。纵观苏轼一生，既坚持了一个富有社会责任感的士大夫积极入世、刚正不阿、遵守信念的人格理想，又保持了文化追求超越世俗，追求艺术化...
