2023年教案人教版高中二级《青玉案》.docx

教案人教版高中二年级青玉案 “龙腾虎掷〞的稼轩词教案 青玉案(东风夜放花千树) 教学目的： 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.理解、品味词中的千古名句。 3.把握抒情主人公的形象，学会知人论世的鉴赏方法。 教学重点：抒情主人公“那人〞形象的把握。 教学难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深入的启示。 教学过程： 一、 激情导入 同学们，南宋词人辛弃疾有句话“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处〞历来被人传诵。这句话什么意思呢有人说，那是辛弃疾在寻找他的伊人，也确实是文章中的“那人〞;也有人说，“那人〞确实是辛弃疾本人;还有人说，“那人〞不是指人而是指作者心中的理想，众说纷纭。今天我们来赏析一下这首词，看作者到底要告诉我们什么。 二、简介背景：辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被撤职闲居期间。因而，字里行间有种高洁的气质，但是也有孤单寂寞的显露。 三.初读体会 1. 自由朗读文章(结合文章注释提咨询，元夕之夜你在做什么，见到什么场景，那这首词又写了怎么样的场景) 2. 个别朗读(正音) 3. 再读词文，分组讨论上下片内容。 四.赏析词文 (我们来分享一下大家对这首词的理解) 1. 本词既然以“元夕〞为标题，那么词中从哪些方面来写元宵节的盛况的呢下面我们请几个小组派代表说一下。 ( 提示 ：A.焰火：如花树如星雨——形态之美。 B.车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。 C.音乐：凤箫声动——音乐美妙。 D.花灯：玉壶光转——荣耀夺目 E.士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。 总结：上片反复渲染了一个动态的绚丽的灯节之夜。车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感受器官，极尽渲染衬托，写出了元宵节的喧哗特别，盛况空前。) 2.元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了喧哗的景象，那文中又出现了几类人，主角是谁请分析概括主人公的人物形象。 (提示：两类人：“笑语盈盈〞的仕女;“灯火阑珊处〞的那人。 主角：“灯火阑珊处〞的伊人。 形象：孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象。) 3.写景、写人起到什么作用(既然主角是“那人〞，文章却用十三句中的九句来写景，写别的喜爱喧哗的女子，关于写主角有什么作用和好处吗 提示：写景写人都是为了反衬女主人公。A.景越喧哗，越见“那人〞处境的寂寞与孤单。B.别人越快乐，笑语愉快，就越见“那人〞的脱俗与淡泊。总之，这都是为了衬托“那人〞的，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用，采纳烘云托月之法，意图全在衬托那人。) 4.作者为什么要写如此的一个人，请结合梁启超在艺蘅馆词选中评论 “自怜幽独，伤心人自有怀抱〞，谈一谈本人的体会。 (提示：从作者身世看，这首词大约作于被撤职闲居期间，置身喧哗之外的“那人〞形象里，实有作者本身的影子在，或者简直确实是作者人格的化身。写出作者尽管无法实现本人的志愿，也不愿随波逐流过着醉生梦死的豪华生活，而甘愿在这疯狂的喧哗中独守着孤高、淡泊，自甘寂寞。) 五.知识迁移： 一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又能够在形象之外能给人以丰富的联想和深入的启示。例如王国维的人生三境地(也是做学咨询三境地)。 A.“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。〞(晏殊的蝶恋花)。这首词是写离别的痛苦。闺中人一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不明白他在何处。这句词富有哲理，王国维以此说明第一境地：高瞻远瞩，选定目的。故也称为“立志〞。 B.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞(柳永蝶恋花)。写思念一个女子，为了她，本人一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境地：百折不挠，艰辛奋斗。故也称为“追求〞。 C.“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。〞(辛弃疾青玉案·元夕)。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧哗。观灯女郎，笑语清香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，大概已经无望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境地：豁然活泼，亲手得之。故也称为“获得〞。 规律总结： 渲染确实是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、描述或衬托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。古典诗词中常常运用这种表现手法。如杜甫的登高，是五十六岁的老诗人单独登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲伤。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回〞，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲伤的基调。 再如柳永的雨霖铃，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇〞三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,详细时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,竭力渲染了一种凄凉的气氛，加重了离愁别恨,为全词定下了凄凉伤感的基调，真正做到了字字写景、字字含情 方法指导： 如何区分渲染和衬托两种手法及其作用渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地点，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌那么往往用来对环境、景物等进展描写，这些描写是作多方面的正面描写描述，以突出形象。如孟浩然早寒有怀：“木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有咨询，平海夕漫漫。〞这首诗写寒秋时节诗人遨游长江下游时所产生的思乡的悲伤和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒〞，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风吼叫，渲染出秋天严寒，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面竭力描写秋寒，这是渲染的手法。 衬托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中那么指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫秋兴八首(其一)：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。〞首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，四处惊风骇浪，动乱不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾崎岖的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实那么形象地衬出诗人的思想情感，是衬托手法。 特别多时候渲染衬托合说，并不意味着两者能够等同，而只是说明这两种表现手法往往严密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物(意境)来衬托人物情感。一般我们说，渲染气氛，衬托情感。像上面孟浩然早寒有怀先渲染出一幅秋天严寒凄飒的气氛，再通过这种气氛衬托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫秋兴八首(其一)先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的气氛，再以这种气氛衬托内心的情感。 衬托是一种侧面描写，即为了突出主要方面，作者从次要方面下笔，加以修饰和陪衬。衬托又称烘云托月，为了突出月亮的美，而从云写起;或为了表现红花的美，反复地刻画绿叶。因而衬托的“托〞略带“衬托〞的意思。如陌上桑：“行者见罗敷，下担捋髭须。青年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。〞作者对行者、青年、耕者、锄者种种描写，确实是从侧面来衬托罗敷的美。渲染那么是为了营建某种气氛或创设一种意境，而对景物或声音进展描写。如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。〞作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声，目的是为下文的离别渲染一种凄凉、伤感的气氛。 课堂训练 比较李清照的永遇乐和辛弃疾的青玉案在立意和表现手法上的异同。 永遇乐·元宵 落日熔金，暮云合壁，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许，元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得侧重三五。铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。现在憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 答：这两首词的共同之处：二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄予另外的思想感情。在表现方法上，都用了比照手法，极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现本人不同流俗的政治操守和高洁的人格。用较多的笔墨来回忆“中州盛日〞的元宵，抒发的是身世之感和家国之悲。用比喻、白描、比照、渲染、以乐写哀等手法。 其不同之处是：辛词只直截了当对过去的元宵没有牵涉，而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同，并没有真正突出其繁华场面，而用较多的笔墨来回忆“中州盛日〞的元宵。 这主要是由于二者的立意不同。李词所抒发的是家国之慨和身世之感，而辛词那么是表现了不同流俗的理想追求，从政治层面来说，是对朝廷奉行投诚国策并由此带来的政治现实的不满，从而表现本人的政治操守和高洁的人格。在比照手法上，二者也有所不同，李词除了今昔比照外，还从人与我、乐与悲等多方面进展比照，辛词主要是将世俗与“那人〞进展比照。李词外表极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，挖苦南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品行。 六、布置课后作业 1全优设计p111第六 第七题 2整理笔记 教学反思： 查字典语文网有全面的语文知识，欢送大家接着阅读学习。