教案人教版高中一年级古诗三首〔墨梅竹石石灰吟〕古诗三首〔墨梅竹石石灰吟〕第一课时教学内容：生字教学，预习古诗，学习墨梅，悟出学习方法。教学目的：学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。教学过程：一、出示课题，导入新课。1、齐读课题。2、考虑：读后你明白了什么？〔这课书要学习三首古诗。〕读……后你想到了什么？〔我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍特“别想明白古诗三首〞指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？〕3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读明白古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池千锤万凿燃烧乾坤2、朗读古诗。3、联络注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。4、分组交流本人查找到的有关材料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、学习墨梅1、理解诗人解诗题。〔1〕这首诗的作者是谁？〔2〕墨梅元代著名画家王冕。王冕〔公元1287——1359〕我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人〔今浙江绍兴〕。〔3〕这首诗的标题是什么？〔墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。〕〔4〕从标题上，你明白了什么？还想明白什么？〔明白了这首诗写的是水墨画的梅花。想明白这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写墨梅这首诗？要表达本人什么样的感情？〕2、讲解诗意。〔1〕老师范读。〔2〕指名学生读。〔3〕学生借助字典、辞典进展自学。〔初步理解字在诗中的意思，提出不明白的地点。〕〔4〕老师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A．指名试读。B．理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因而变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C．理解诗句的意思。〔我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。〕D．进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？〔突出了它淡淡的色彩。〕从哪个词能够看出淡淡的色彩？〔淡墨痕〕应该怎么样读出来——呢？〔自由读、指名读、评读〕读至此，产生疑咨询难道梅只有如此一个特点吗？E．老师点拨后两句：不要人夸好...
