教案人教版高中蜀道难诵读提示“乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有风人之义〞，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。下面试分层加以讲解：“……１、噫吁嚱难于上青天。〞这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得非常有声势。全用散文化的句子，说明这是诗人在仰望蜀道时情不自“已，脱口而出，也显示了感慨的强烈。噫吁““嚱〞是惊异之辞。危〞高〞，一义重出，极言蜀道高“““峻。乎〞哉〞，皆可有延长音。蜀道之难〞，可读得平缓，略作“停顿后，再用升调读难于上青天〞五字，如此那么全诗主旨自明。“……２、蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。〞“这一层写蜀道来历，当用表达调读。蚕丛〞四句说秦蜀两地长““期隔绝，无路可通；西当〞两句说太白鸟道〞，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，好似亲眼见到那怵目惊心的场面，说明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。“……３、上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。〞这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用“咏叹调诵读。上有〞二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢““些，使听者产生视线挪动的感受，重音要落在六龙回日〞冲波逆“折〞二语上。黄鹤〞二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时““须有身历其境的设想，百步九折〞捫参历井〞二语可重读，速度不“宜快，至仰胁息〞作一顿，再读末句并作较长停顿。“……４、咨询君西游何时还使人听此凋朱颜。〞“诗题下未注明送何人入蜀，因此这里的咨询君〞无妨假定实有“其人，能够读得亲切一些。将行而咨询何时还〞，已有不可行之“意，重音要落在不可攀〞三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的气氛，读时要放低腔调，有千里孤身之““感，至愁空山〞慢慢而上。然后用感喟的语调读主旨句，至凋朱颜〞略作一顿，以示意犹未尽。“……５、连峰去天不盈尺胡为乎来哉！〞仍是说不可行，但内容加深了一层，由于说的是蜀道的险峻。前““四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于连峰〞绝“壁〞之上，置身于飞湍瀑流〞之间，要使听者感到惊心动魄。读后“可作稍长停顿，再用其险也如此〞慢慢收住。末句是诗人借用蜀人──“的口气，对历险而来的游者深表叹息胡为乎来哉〞不是询咨询，“当用降调读...
