教案人教版高一语文第二册这个世界的音乐教学目的1、理解动物世界神奇的音乐制造，养成感受自然、倾听自然的好适应。2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点打破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息挑选和表达的才能。3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。教学重点、难点重点：理解和把握作者的观点。教学过程一、导入新课播放森林狂想曲二、介绍作者托马斯刘易斯〔1913—1994〕美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的考虑。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。三、字词正音四、整体感知⑴本篇文章的说明对象是〔C〕A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音〔语言〕D、生物的事务性声音〔语言〕⑵““明确事务性声音〞与非事务性声音〞之间的区别。“〔重点朗读我家后院的画眉这段。由个别朗读，到集体朗读。〕提示：1““、事务性通讯〞和八小时以外的事务性语言〞详细指什么？明确：指鸟之间用于沟通、联络和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。2“‘’、我不能相信它只是在说画眉在这儿。〞意思是什么？明确：我不相信它只是在进展事务性通讯，而是在进展不带功利性质的音乐演唱。3、作者认为音乐的性质是什么？明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。〔鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音〔非事务性〕4、从这段看来，作者的语言有什么特点？〔运用了什么修辞方法？有什么效果？〕明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩非常浓，具有非常强的兴趣性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深沉的感情。5、同步填空：列举、分析：1、白蚁头部打击乐〔非事务性声音〕白蚁上颚信号〔事务性声音〕2、蝙蝠声纳捕捉昆虫〔事务性声音〕蝙蝠倒挂铃声〔非事务性声音〕3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和确信的歌曲。〔非事务性〕〔这种有节拍、有规律、重复出现的表达情感的声音，能够称之“为音乐〞〕⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的缘故是什么？〔关键句〕⑷构造思路总结⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？〔在书上标明。请同学举例说有哪几种。〕明确：举例子、打比方、列数字、作...
