教案人教版高一上册胡同文化教学目的1.用朗读的方式学习本课的语言2.概括文章的内容要点3.品味北京胡同所包含的文化神韵，对胡同文化有本人的见解教学重点概括文章的内容要点教学难点品味北京胡同所包含的文化神韵，对胡同文化有本人的见解教学时数一课时教学过程导入：咨询题：1.你对汪曾祺有什么理解？2.你理解北京的胡同吗？3.你能用简短的语言概括文化的含义吗？自读课文并讨论1.概括北京胡同的特点。第一段：北京城四方四正。第二段写胡同的原意，胡同取名的来源有非常多种。第三段写胡同的宽窄。“第四段写胡同是贯穿大街的网络〞。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读课文6-9段，老师配乐范读10-12段，概括胡同文化的特点。第六段：北京人大都安土重迁。“第七段：北京人愿住独门独院〞，平时过往不多。第八段：北京人易于满足，对物质生活要求不高。第九段：北京人爱瞧喧闹，不爱管闲事。“第十段到十二段：举例说明北京胡同文化的精义是忍〞。3请概括作者在文章中所表达的感情。亲切、欣赏、不满、批判、复古、怅然低徊。4品味语言：1让学生本人读第8段、第11段对话局部找同组同学分角色朗读、第12“段读这二位同声说〞后面的局部、第13段。读的过程中体会句中包含的感情。2“仿照西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气〞的方式表达一种感情。语言特点总结：汪曾祺的语言文白夹杂，有时极雅，有时极俚，时能出人意表。他注重从古典文学中汲取营养，他的语言有文人气，但又和现代语言交融无间，是一种纯熟，寓绚烂于平极的语言。延伸讨论随着时代的进步，北京的胡同日渐被高楼大厦取代，更多的在高““楼中长大的人认同高楼文化〞社区文化〞，你怎么样对待如此的变化？作业布置以居住环境与人为话题，自选角度，自拟标题，写一篇二三百字的短文。
