2023年教案人教版语文四级下册的.docx

教案人教版语文四年级下册的 学习目的 ①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心顺眼等词的含义。 ②有感情地朗读课文。 ③理解鱼游到了纸上和先游到了我的内心的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的质量。 学习作者观察和描写人物的方法。 课前预备 描写聋哑青年外貌和他探望、画鱼的句子的投影片。 A案 第一课时 导入新课，提出自读要求 ①鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，标题是鱼游到了纸上〔板书〕鱼如何会游到了纸上呢？ ②请大家带着疑咨询去读课文。〔提出自读要求〕 a.自由读课文，留意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 b.考虑：课文写了一件什么事？ c.鱼游到了纸上在课文中出现了几次？是什么意思？ 学生充分自读后小组内交流 检查自读情况 ①检查生字读音：花港清亮一丝不苟厂徽聋哑 ②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。 ③课文主要讲了件什么事？〔看鱼画鱼〕 ④说说对鱼游到了纸上的初步理解。 第二课时 回忆上节课内容，明确学习目的 上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋。专注的质量，学习一些描写人物的方法。 研读课文，体会人物质量 ①默读课文，考虑：你觉得聋哑青年是一位怎么样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把本人的体会简要写在旁边。 ②同桌交流，读读画好的句子，并把本人的体会说给同桌听。 ③全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀质量，并把本人体会到的通过朗读表达出来。 重点引导学生从下面句子中上体会。〔用投影片逐一出示句子〕 a.说他特别，由于他爱鱼到了忘我的境地。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。 b．他好似和游鱼已经融为一体了。 这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞美谈论时，他没有任何反响，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，内心所想，笔下所画全都是鱼，仿佛本人也变成了一条鱼，才把鱼画活了。 c．他大概不记得了时间，也不记得了本人。 他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看确实是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。 d.先游到了我的内心。 鱼知游到了我的内心，是青年长期观察后，对金鱼特点特别熟悉，在头脑中构成了精确生动的形象，才会下笔如有神。鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞美，说明青年画技高超，画得鱼活灵敏现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。 ④有感情地朗读课文。 a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？ b.把你的体会通过朗读表达出来。 c.指名评读。 学习作者观察和描写的方法 ①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎么样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速阅读课文，说说本人的觉察。〔作者不仅细心观察，认真看、细心听，同时与青年进展笔谈；而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注〕 ②小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出如此生动感人的好文章。 识记生字，指导书写 随文练笔 ①〔出示插图〕围观的人越来越多，大家赞美着、谈论着。那么人们是怎么样赞美和谈论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。 ②指名读作文，进展交流。 ③课外作业：留心观察本人的同学，抓住特点，多看、多听、多咨询，写在本人的日记本上。 B案 第一课时 创设情境，提炼研读专题 ①〔板书课题：鱼游到了纸上〕大胆地揣测一下游字的含义。使学生体会到是对作者的赞美，赞美其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 ②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些咨询题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。 自主读书 ①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后不协同再找伙伴交流与互助。 ②有针对性地指导读词、写字。留意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。 ③尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。觉察咨询题，并进展评价和助读。特别留意生字生词和长句子的朗读。 ④粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过详细事例来表现人物质量的写法。 第二课时 由疑入手，提炼研读专题 ①将看书读书后提出的咨询题在小组内交流。 ②小组谈论后将无法处理的最有价值的咨询题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境地？先游到我的内心和鱼游到了纸上有什么关系？ ③在各组充分提出咨询题的根底上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的内心的关系。 研读鱼游到了纸上 ①找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。〔聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵敏现，好似确实金鱼游到了纸上一般，这是对他的赞扬〕 ②反复朗读，说说作者是通过怎么样的描写，使你感遭到鱼游到了纸上的。 a.用小女孩的话直截了当赞美。 b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像小姐绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。 c.写围观人物的赞美和谈论。 ③研讨作者所用的观察和描写方法。 a.观察方法；认真看，细心听。 b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面衬托。 ④出示插图：作者略写了围观人们的赞美和谈论，假设让你详细描写，来表现青年画技的高超，你想怎么样写？〔指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说〕 研读先游到了我的内心 ①默读相关段落，体会游到了内心是什么意思。〔要对金鱼特别熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼〕 ②快速阅读，找到相关段落，说说聋哑青年是怎么样使金鱼游到本人内心去的。〔结合爱鱼到忘我的境地，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著〕 ③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 a.长期细心观察，并进展笔谈。 b.举止和神态描写。 ④有感情朗读你认为描写精彩的段落。 研讨鱼游到了纸上与先游到了我的内心的关系〔因果关系〕 延伸课外 ①本人选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 ②多么可敬可爱的青年啊，尽管我们不能同他交谈，却对以同他进展笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。