2023年教案人教版语文八级上册第五单元优秀.docx

教案人教版语文八年级上册第五单元优秀 １． 桃花源记 ２． 陋室铭 爱莲说 ３． 核舟记 ４． 大道之行也 ５． 望岳 春望 石壕吏 兴趣情境导引 先请同学们读一那么故事。 有人丢了一把斧子，内心疑心是邻居的儿子偷去了。因而，看他走路的姿态，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。 师：有谁读不明白的吗？ 生：没有。 师：再看下面这那么故事，有谁读得明白吗？ 人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧也。 俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。 生：我觉察这两那么故事说的是同一件事。 师：有多少人同意这一说法。 尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍依然有能读出大意的。 第一那么故事确实是依照第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不明白呢？ 生：它是文言文。 师：对，是文言文。是古人写文章专用的语言。〔古人说话与写文章用不同的语言。〕 学文言文有什么用呢？这么深奥难明白， 因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中制造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了宏大的奉献。这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与骄傲。我们这些中华民族的子孙，有责任传承这份珍贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。同时，现代语文是古语文的继承和连续。大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语确实是明证。因而，要学好现代语文也必须学好文言文。但是要翻开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此按部就班，才能积累大量的语汇，丰富本人的语言，提高本人的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。 生：教师，我们都想学好文言文，不知你说的这“相当数量〞是终究有多少？ 师：教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗词1２０篇以上，这个数量 师：简单地说，学好文言的根本方法离不开“诵读文章，读明白文意，领会内涵〞这十二个字。 生：如何“诵读〞，如何才能“读明白〞，如何才能“领会〞呢？ 师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。 难点互动探究 难点咨询题1读明白文意 师：古人学文言的方法非常简单，确实是一个字：读，初中二年级语文教案人教版语文八年级〔上〕第五单元教案学案。他们认为“书读万遍其义自见〞。 生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就明白了吗？ 师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们如今主张的“读〞不仅仅是张开口发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。 生；如何才算“会读〞？ 师：“会读〞是指：读准字音〔读词典〕，吐字明晰、声音洪亮；读出节拍，停顿正确；读出语气〔 陈述、疑咨询、祁使、感慨〕，读出感情。 “会读〞还指：不光读原文，还要读文下注释，读与原文有关的材料，读文言词典； 反复读原文：在读正确后，要读流畅，再要读出感情，最终成诵以致化为本人的语言； 读原文时，边读边悟，猜测词义、句意，领会上下文意，边读边悟，越读越透，直到领会全文内涵。 生：教师请结合本单元课文详细教教我们读文言文吧！ 相关知识链接读文言文的方法 正确地读原文 读准字音 声音洪亮 吐字明晰 读出节拍 停顿正确 读出语气 读出感情 读出神韵熟读成诵 读相关的材料 读注释 读作者介绍 读写作背景 读古汉语词典 读文史常识等 范例1 怎么样读桃花源记？ 解答： 1．扫清语言障碍，把文章读顺畅。留意几个词的读音：仿佛 俨然 阡陌 髫 要 诣 骥 2．停顿清楚，不读破句子。如：“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中／无杂树，芳草／鲜美，落英／绚丽〞“咨询／今是何世，乃不知／有汉，不管／魏晋〞 3．用中速，读一遍约２.５分钟。读出语气，读出感情。如：“晋太元中，武陵人捕鱼为业〞用陈述语气，平静的表达故事；“乃不知有汉，不管魏晋〞用感慨语气，读出惊奇；“缺乏为外人到也〞用祁使语气，读出诚恳的希望。 4．边读边猜边查边理解，读十遍要根本成诵。 范例２ 怎么样解释桃花源记中有些文言词句、整体把握文意？ 分析： 第一段：写渔人忽逢桃花林。 ①晋太元中：古代用皇帝年号或天干地支法纪年〔如有同学想理解得更详细请查阅有关古文化知识材料〕，“晋太元中〞即东晋孝武皇帝太元年间。 ②缘：依照上下文猜测，词义可能是“沿着、顺着〞。再查词典验证。古汉语常用词词典解释为“循、沿〞。确定猜测正确。 下面几个词请你猜猜看是什么意思。 异：认为……奇异 之：它指前述美景即“桃花村……绚丽〞 复：又 境：地点 ③芳：a香〔气〕，b花〔草〕。词典有两个义项，选哪个义项适宜呢？选“花〞，从词的构造上看更好些，“花、草〞都是名词，后面的“鲜、美〞都是描述词。尽管“香〞的意思放在“草〞的前面也说得通，但考虑到后面的“鲜、美〞是描述词，就不太好了。 ④鲜美：现代汉语中有这个现成的词，但它一般是用来描述食品的滋味好的，用这个词义来修饰芳香，显然不通。如何回事？这就要追查文言文的特点了。在文言文中每一个字都叫文言词，一般讲，一个文言词也应对应现代的一个词。即“鲜〞对应“艳丽〞或“鲜嫩〞，“美〞对应“漂亮〞。这种解释文言词的方法不妨叫它扩大组词法。 下面的许多词都能够用这个方法来解释。 穷：穷尽绝：〔与世〕隔绝通：通过 活泼：开阔、明朗交通：交织、相通 解题方法链接 解释文言实词的一个便捷的方法：组词法〔一个字常能够组成假设干个词，词组好了，选择哪一个呢？带入句中，能使上下文意贯穿的那个词最适宜〕 相关知识链接 明白文言词义的手段：猜、看、查 猜：凭借已有的语言积累，依照对上下文大意的把握，猜测关键词的意思。