教案人教版语文八年级上册三峡设计“教学应着眼于培养学生自读文言文的适应，废止字字讲解，句句对译〞的串讲，代之以学生自读、辅以老师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。下面一起来学习人教版语文八年级上册三峡教案的相关知识点!人教版语文八年级上册三峡教案设计【设计思想】内容粗浅，语言流畅，简约明快，适宜诵读。因而，教学中不必作过多的分析，以诵读、欣赏为主。老师可针对学生的实际水平在朗读上加以指导，组织学生采纳合作的方式自主学习，体会新课标的精“神，初步学会运用研究性〞方式学习文章，培养自主研究学习的才能。【教学重点】抓住文中描写景物特征的语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情;品味文章精巧的构思、精炼的语言、精巧的画面。【教学难点】品析文章的美点：构思、用材、规划【教学方法】“确定为文学鉴赏课〞。课前向学生下发译文，让学生自主学习，课堂上师生交流，探究景物描写及其他方面的特色。【教学过程】一、导入课文1.用多媒体播放一段展现三峡优美风光的记录片，并配以简约的文字进展说明。2.欣赏完后老师指出：现在，高峡出平湖，这二十多年前的三峡美景正在慢慢散去，也许有一天，我们也只能在影片或在模糊的经历中捕捉它曾经的险峻和漂亮。今天，让我们跟随郦道元的脚步，领略一下千年往常的三峡风光。二、朗读课文，理解文意先请同学们自由诵读，结合课文注释，读准字音，读顺文句，读明白文意。听老师带着惊叹、赞颂之情吟诵课文，学生学读。学生之间自由交流文中难以明白和理解的地点。三、咨询题情境设计，师生共同探究。(一)咨询题情境。1.文字优美，描绘传神，作者是如何抓住三峡的风景特点进展描写的2.三峡的自然风光，有山有水，四季各异，追溯过去，分析现状，展望将来，你想到了什么(二)交流对话1.老师与学生对话话题一：三峡先写山后写水。写山，抓住了什么特征写水，哪个季节详细写为什么明确：文章先总写山：山高岭连，绵绵不断;再写水的四季不同，重点写夏水：夏水最迅猛、急遽，有代表性。话题二：三峡写四季的风光中运用了许多精彩的词语，试找出本人最喜爱的词语作简要的分析。““““明确：春冬之景：素〞绿〞清〞影〞数字;写秋之““““景：寒〞肃〞凄〞哀〞数字，便将景物的神韵生动地表现出来“““““““了。其中素〞绿〞清〞着重写水的色彩，而寒〞肃〞凄〞哀〞“那么蕴涵着作者的一种思想感情，属于借景抒情〞一类的典型词语。2.学生与老师的...
