2023年教案人教版语文八级上册《苏州园林》.docx

教案人教版语文八年级上册苏州园林 【教学媒体】多媒体 教学目的： 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。 2.品味精确生动的说明语言。 3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。 学习重点： 1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。 2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。 学习难点： 理解文章严谨的构造层次，精确、简约、生动的语言特点。 教具预备：U盘 教材分析： 本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们鬼斧神工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课： 同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭〞。苏州园林之因此获得“天堂〞的美称，在非常大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，非常有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的苏州园林，一起体会一下它的“美〞吧。 二、检查预习： 1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，依照读音写汉字. xuān xiè {轩 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 〔 zhǎo 〕 丘壑 〔 hè 〕 镂空 〔 lòu 〕 模样 〔 mú 〕 2.借助工具书解释以下词语的意思 因地制宜 ： 依照个地不同的情况制定适宜的方法 。 自出心裁 ：出于自心的制造和裁断 。 标本：这里指样本典范 败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 嶙峋：枯瘦的模样。 3.朗读课文，标记段落序号，理解大概内容，感受文章要点。 考虑：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来详细介绍的？ 4.把学习中遇到的咨询题、方法写在下面，课堂交流。 三、 自主合作学习 1、 朗读课文，自主完成 〔1〕 整体把握课文，划分构造层次，说出文章的构造特点，概括段落大意 〔2〕 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了表达这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎么样的目的？ 2、 小组合作，深化探究 〔1〕 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？ 〔2〕课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系 〔3〕划出文章的构造脉络，体会文章的说明顺序 〔4〕细读文章第4段，说出本段的说明中心及构造层次，体会说明顺序 四、 点拨讲解 1、学习方法指导：抓住事物特征，采纳由总到分的说明顺序，加强说明效果。 五、布置作业. ABC组：运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你玩耍过的一座园林。 提示：①要留意园林各方面的规划是否妥当适宜，详细景物布置是否自然合理。 ②留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 【反思】 板书设计 苏州园林 总：概括说明苏州园林的地位及特点 分：详细说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的规划 图画美 〔总说〕 讲究假山池沼的配合 〔分说〕 大 讲究花草树木的映衬 局部 讲究近景远景的层次 角落图画美 门窗图案美 〔分说〕 小 屋瓦色彩美 细处 总：总结全文 第二课时 一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感遭到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文， 用如何样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习 ： 1、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ 明确： a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的阻碍。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ b、用作比较的方法，通过与其他地点的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 2、〔苏园特征〕苏州园林的设计理念是什么？〔凭什么能成为中国园林的标本？〕务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。 3、〔操作方法〕如何表达出“入画〞的原那么？ 为了到达“完满的图画〞的目的讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 4、下面请同学们以本人喜爱的方式细心阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在详细设计时是如何表达四个讲究的。 阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形 ⑵和邻座讨论，尝试画出你认为能够概括各段意思的中心句。 提咨询：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？ b、规划、配合、映衬和层次用的是否精准？ 明确：“亭台轩榭〞是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“规划〞最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼〞在园林风光中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、互相关联的假设干景点，用“配合〞一词最为恰当。“花草树木〞美在千姿百态的形态组合和姹紫嫣红的光色辉映，因此用“映衬〞。“近景远景〞不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的风光整体画面，因此说“层次〞。可见作者遣词非常精确，贴切。 〔三〕详解重点段落，体会文章的语言美和画意美 1、请同学读第三段，考虑 ⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的规划和其他地点有何不同，为什么要如此？〔亭台轩榭等建筑的规划突出自然之趣，决不讲究对称。〕 ⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的规划特点有了明确的认识。 2、齐读第四段，试着给语段分层。〔精讲〕 ⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的缘故是什么,遵照的是什么原那么 “人道我居城市里，我疑身在万山中〞 怡情山水、置身山间,让人临时“忘却〞尘世的喧嚣、烦忧!到达“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开〞!的效果 ⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠〞是“一项艺术而不仅是技术〞〔艺术，指有制造美的方式方法；技术，指消费操作方面的技能〕，有“自然之趣〞，能使游人“只觉得身在山间〞。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多援用活水〞，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明 ，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深化印象。 ⑶以下有关我校水假山的材料，及于园中的语句各说明了什么？ “惠荫园水假山的堆叠技法是采纳数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中可谓孤例。〞 “瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于揣摩搜剔之主人，至于园可无憾矣。〞 明确：a、假山的堆叠能够说是一项艺术。 b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全一样的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠能够说是一项艺术，而不仅是技术。 ⑷池沼的安排有何讲究？ 池沼大都援用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是上下屈曲,任其自然. 3、指导学习第５自然段。 ⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应留意些什么？ 留意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 ⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意〞，是空间上使上下树俯仰生姿，互相映衬；一是依照季节变化“花树相间〞，到达四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意〞。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段 ⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……〞如此做想到达什么目的？为了防止一览无遗、为了表达柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和欣赏点；为了给人“如在画中、美不胜收〞的感受。 ⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪〞的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，但是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景…… 〔四〕、略谈其他段落 1、完成或到达了四个讲究后苏州园林就能够成为处处完满了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完满的图画〞，小处也“不可无视〞，更进一步说明了苏州园林的“处处入画〞。 2、苏州园林各个角落都留意画意美，门和窗俭朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁〞。这几节是紧紧围绕“处处入画〞的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完满的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔〞之句。 三、反响和迁移 1、设计者和匠师们的设计是否到达了预期的完满的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？〔从巡游者的角度来谈〕 2、巡游苏州园林有没有最正确欣赏角度和欣赏时间？谈谈你的看法! “巡游者不管站在哪个点〔角度〕上，眼前总是一幅完满的图画。〞“一年四季不感到寂寞〞 3、“鱼戏莲叶间〞和“荷动知鱼散〞这两句诗意境上有何不同,你更喜爱哪句〕文章结尾叶老说“能够说的不止以上这些〞确实，苏州园林值得我们理解的还有非常多非常多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美…… 四、小结。 本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使巡游者不管站在哪个点〔角度〕上，眼前总是一幅完满的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。 五、作业： 试以“我的家〞为题进展写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。 【反思】 总印象：标本阻碍 讲究亭台轩榭的规划 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 完满的 讲究近景远景的层次 图画 角落的图画美 门窗的图案美 色彩的和谐美