教案人教版语文二年级上册赠刘景文一、学习目的：1“、会认菊、残、君、橙、橘、径〞6“个生字，会写首、刘、枝、记〞4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、培养积累、背诵古诗的兴趣。二、教学过程：〔一〕谈话导入：1、如今是什么季节？喜爱秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的风光吗？2、从你们的话中，我感到大家都特别喜爱秋天，古人也特别喜爱秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。——今天我们就要来学习一首描写秋天漂亮风光的古诗赠刘景文〔出示诗人、标题〕：明白这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。3、介绍诗人及写诗的背景：苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他特别谈得来。苏轼喝着酒，特别快乐，就写了这首诗送给刘景文，因此标题就叫赠刘景文。〔学生接读，提示留意后鼻音〕〔二〕初读古诗：1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、同桌互相听一听，看看他读得对吗？3、反响：〔1〕指名读〔谁愿意把这首诗读给大家听一听？〕评价：听了他的朗读，你有什么评价？〔2〕引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？〔3——〕学生说说识记生字的方法读生字卡片4——、朗读这首诗〔谁能大声地再来读读？大家再自信地读给本——人听听齐读〕〔三〕细读品味：1“、人们常说：诗中有画，画中有诗，〞因此读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？2、反响：〔依照学生的答复相机教学〕〔1〕荷尽。出示2幅图片：为了协助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理“由。〔理解尽、擎雨盖〞〕讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的漂亮表达出来吗？〔个别————读女生读齐读，老师随机评价：真好啊！真是看了还想看。〕〔2〕菊残。“出示图片，说图意，理解菊残、傲霜枝〞。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？〔3〕橙黄橘绿。读了这几个字，你仿佛看到了什么？3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的风光。————学生交流一起欣赏这些美景学生说感受：秋天真是一个的季节！4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗“人说：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。〞你如今明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，...
