2023年教案人教版语文三级上册《语文园地八》.docx

教案人教版语文三年级上册-语文园地八 教材分析 本次积累运用包括“读读背背〞“阅读〞“口语交际〞和“习作〞。 教学目的 积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文给，永远比那愉快，抓住主要内容，体会含义深入的句子。讲述详细事例，说出本人对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听明白主要意思。看相片，写出本人对美妙往事的回忆。 教学重点难点 讲述详细事例，说出本人对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听明白主要意思。 教学设想 逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学预备 投影片、钓鱼的启示小珊迪给，永远比那愉快插图、一张本人喜爱的照片。 教学时间 五课时 第一课时 教学内容 读读背背本人的格言警句，自读短文，理解主要内容，理解重点词句的意思。 学生学习过程 一、激发兴趣。 1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 老师示范背诵一些格言警句。 二、引导学生读、背格言警句。 1 读准字音。 2 留意不读破句。 3 练习背诵，检查背诵情况。 三、阅读短文。 1 反复阅读，理解主要内容。 〔1〕初读短文，理解大意。 〔2〕逐一自然段阅读，理解每个自然段的意思。 〔3〕把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。 2 理解“给，永远比拿愉快〞。 〔1〕读第一自然段，考虑：高尔基的儿子在岛上留下了什么？ 〔2〕读第三自然段，考虑：高尔基认为要怎么样生活才会愉快？ 〔3〕反复读“给，永远比拿愉快〞这句话，考虑：“给〞字后面为什么加上逗号？“永远〞强调什么？ 〔4〕联络生活实际，谈个人感受。 作业设计 把这个故事讲给本人的爸爸妈妈听。 板书设计 积累运用八 读读背背——格言警句 阅读——给，永远比拿愉快 课后小记 第二课时 教学内容 进展口语交际练习，联络课文内容，分销足坛谈本人的感想和收获。 学生学习过程 一、复习导入。老师出示钓鱼的启示小珊迪给，永远比拿愉快的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？老师依照学生的答复，适时地分别在三幅图上写上“诚信〞“老实〞“仁慈〞“奉献〞。清同学们依照“积累运用八〞中“口语交际〞的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。 二、自由组成小组，选择交流内容。各小组选择本人感兴趣的内容。能够联络钓鱼的启示小珊迪给，永远比拿愉快等课文，谈谈本人的感受，说说应该怎么样培养美德，能够列举革命领袖、英雄典范的事迹，谈谈我们应该怎么样向他们学习，还能够就周围熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。 要求：〔1〕讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通畅、连接。〔2〕听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地点能够提咨询，假设有不同的意见，小组可展开讨论。老师巡视，理解各小组交流情况。 三、各小组在全班汇报交流。在小组的根底上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清晰。 四、老师小结。 作业设计 写一个有美德的人。 板书设计 口语交际——从小培养美德