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灰雀
2023
教案
人教版
语文
三级
上册
教案人教版语文三年级上册灰雀
学习目的:
★认识“桦、胸〞等5个生字。会写“郊、散〞等12个生字。
★正确、流利、有感情地朗读课文,联络上下文,读明白文中的语句。
★理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事。
教学重难点:
理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事
教学过程:
【第一课时】
一、看图导入,交流材料
1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的材料,谈谈你对列宁的理解。
2.学生交流后,老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,确实是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题,书空“雀〞字笔顺,提示“雀〞字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散〔sàn〕步〞、
“胸(xiōng)脯(pú)〞、“白桦〔huà〕树〞。留意“诚〞“病〞“蹦〞读后鼻音。
3.赛读课文,以小组为单位进展读书竞赛,互相提提意见、协助别人读得更好。
4.课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是课文的详细写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?
三、学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说理解到了什么。
2.课文是如何描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“委婉〞、“来回跳动〞、“惹人喜欢〞。
3.老师引读列宁喜欢灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
4.巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎么样的故事呢?下节课接着学习。
四、学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是如何记住它们的字形的?
3.提示:本课左右构造的字较多,留意左右比例。独体字“步〞、“者〞书写时笔画要舒展。
4.学生描红、摹写。
5. 抄写词语表中列出的本课的词语。
【第二课时】
学习目的
★能正确读写“郊外、散步、胸脯〞等14个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文,联络上下文,读明白文中的语句。
★理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱小孩的情感,明白得知错就改是老实的表现。
教学重难点:
体会列宁爱鸟更爱小孩的情感
教学过程:
一、贴图导入,激发兴趣
贴出三只灰雀在枝头欢歌、腾跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜欢。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,咨询候咨询候它们。可有一天,列宁觉察有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱〞
1.自由轻声读一读课文 3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,细心体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会,能够说一说,也能够把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的焦急、担忧、可惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。
3.聪明的小孩,有谁明白灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。
a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!〞老师运用手势,指导学生加强语气。
b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同?看法,互相补充,汇报体会。
4.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
5.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
三、衬托xx,深化体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么咨询题吗?学生交流、提出疑咨询,如“列宁为什么要咨询鸟?鸟如何会说话呢?〞等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键咨询题。老师参与讨论、引导学生深化体会,列宁尊重小孩,理解小孩,他可不愿损害这个可爱的小男孩的心,这确实是对小孩的爱!
四、搜集故事、积累提高
1.学了这篇课文,你觉察了什么?大家一起来说说。
2.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事竞赛