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五彩池
2023
教案
人教版
语文
三级
上册
优秀
教案人教版语文三年级上册五彩池优秀
教学要求:
1、学习,理解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘故,培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美才能。
2、学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3、在理解课文的根底上,做到:
〔1〕说说五彩池有些什么特点。
〔2〕给课文分段,归纳各段的段落大意。
教学重点:用摘句法归纳段意。
教学难点:理解五彩池水的“奇异〞之处。
教学课时:一课时
一、揭题
1、板书课题:11、五彩池
2、齐读课题。是一篇游记。
3、看到这个标题,小朋友一定觉得非常新鲜吧?
这个五彩池在四川省的藏龙山上,那儿的风光既奇异又漂亮,下面,我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文
〔一〕读通课文
1、提出自学要求。读通课文,读准字音,给小节标上序号。
2、检查自学情况。请个别同学分节读课文,留意“一亩〞和“漫山遍野〞两词的读音。
3、谈初读感受。
〔1〕五彩池给去巡游的人们留下什么印象呢?同学们能不能用一个词来说一说?〔奇异、美〕
〔2〕这儿的“异〞什么意思?〔特别〕
〔二〕熟读课文
1、再读课文。考虑:课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢?如何给课文分段呢?分小组讨论
2、指名1人读第1节,1人读2、3节,1人读第4节,交流咨询题。
理清构造:
课文从“池〞和“水〞两方面介绍五彩池的奇异和美,这两方面分别对应课文的第2、3小节。按总分总构造可把课文分成三段。第一段:第l节;第二段:第2、3节;第三段:第4节。
板书:池
水
三、精读课文
〔一〕提出打破口,重点分析第二节,自读,分小组讨论。
1、这节共有几句,是围绕哪一句话来写的?
2、作者是怎么样吧“大大小小、形状各异〞写详细的?讨论,归纳。
板书:大大小小形状各异
〔先总后分,列举详细数字,比照,比喻〕
3、默读课文,摘录描写五彩池形状的词语。
板书:像葫芦 像镰刀
像脸盆 犹如盛开的莲花
4、自读第二节,指名读,体会五彩池景象的奇异。
〔二〕自学第三节
1、第二节主要写了五彩池的形状,第三节主要写了五彩池的什么呢?
2、默读,找出五彩池的颜色有些什么特点?
板书:艳丽多彩变幻奇妙
3、分小组讨论这节如何把五彩池的特点写详细的?指名说。
造成五彩池艳丽多彩,变幻奇妙的缘故是什么?读句。
〔比喻,颜色丰富,各不一样:有的……有的……有的……有的……〕
板书:红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
〔摘录描写五彩池颜色的词语〕
4、读课文第二段,归纳段意〔摘词连句法〕
板书:2、五彩池大大小小、形状各异,池水艳丽多彩,变幻奇妙。
〔三〕略读一三段
1、自读第1、3段,归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
板书:1、“我〞被五彩池奇异的景象迷住了。
3、“我〞深深赞美五彩池的美。
2、齐读1、3段。
四、总结全文
1、朗读全文;
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘故后,你有什么感想?
〔培养热爱祖国大自然的思想感情和审美才能。〕
3、师述:通过今天的学习,我们明白了四川藏龙山上的五彩池不仅池美,而且水也美,怪不得游客们一到那儿,就被那奇异的景象——〔生〕迷住了。同时,不禁从心底里深深地赞美——〔生〕美啊!藏龙山上的五彩池。
齐读最后一节。
五、布置作业
1、抄写词语;
2、熟读课文;
3、课外阅读。
板书设计:
x11、五彩池〔游记〕
〔池〕
大大小小、形状各异:像葫芦 像镰刀
像脸盆 犹如盛开的莲花
〔水〕
艳丽多彩、变幻奇妙:红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色