2023年教案人教版语文二级上册《我是什么》.docx

教案人教版语文二年级上册我是什么 教学目的 ★认识１１个生字，会写８个字。 ★能正确、流利地朗读课文。背诵本人喜爱的局部。 ★理解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保认识。 教学重难点 ★正确朗读课文。 ★理解水的变化以及与人类的关系。 ★背诵本人喜爱的局部。 课前预备 生字卡片，相关课件。 教学过程 一、谜语导入 今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢？ 师播放课件〔四个谜语儿歌〕，学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。 二、通读课文，随文识字 １、学生带着咨询题“我是什么〞试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 ２、老师范读课文，要求学生细心听老师是怎么样把每一个字读精确的，特别留意生字的读音，并标出课文的自然段。 ３、〔老师读完了，同学们如今能不能把文中难读的字音读精确呢？〕生答〔能〕，那老师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词〔带拼音的〕，点学生来读。 假设读得正确就将其看作小老师，集体跟读两遍。假设读的不正确，其他同学就帮他纠正一下。 4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音： 重点指导读准以下字、词： zào zāi 躁 灾 暴躁 灌溉 冲毁 灾祸 睡觉 散步 飘浮 5﹑全班齐读两遍生词。 6、将生词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应的画面，进展看图说话小练习。〔加深视觉感知，以便有效理解课文。〕 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进展个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。 7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师生评议。 三、指导写字 １、出示“我会写〞中的字，让学生本人观察这些字有什么特点。 ２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。 ３、师范写字、边写边强调重点：如：“晒〞的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的陈列方向。 4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视，觉察咨询题，处理咨询题。 四、检测稳固识字 １、点名读课后不带拼音的生字词。 ２、分小组竞赛读，加强经历。 五、作业 １、多向交流记字方法〔小组穿插交流〕 ２、读本人喜爱的段落给朋友听。