教案人教版语文七年级上册风筝新课标4风筝教案一、教学目的1、知识与才能：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进展探究性学习。2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：感悟亲情的含义；理解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。二、教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。三、教学安排：两课时四、教学过程：第一课时〔一〕、导入：联络前不久在厦门的风筝节，让学生谈谈放风筝的乐趣。这是一项有益于身心的活动。放风筝时，我们能够/上观白云朵朵；下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意之事。但是，是不是所有的人在放风筝时都有着同样的心情呢？今天，就让我们走进鲁迅的风筝，看看他具有什么心情。〔二〕、整体感知：1“、这篇文章主要讲述了我〞和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，整篇文章洋溢着浓浓的手足之情。风筝就像一曲亲情的赞歌，让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里。2、正字、正音伶仃：〔língdīng；孤单，没有依托〕憔悴：〔qiáocuì；瘦弱，不好看〕嫌恶：〔wè；厌恶〕惊惶：〔huáng；惊慌〕瑟缩：〔sè；身体因严寒、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动〕苦心孤诣：〔yì；费尽心思研究或运营。〕3、下面，请同学们带着咨询题，快速默读全文，边读边考虑以下各题。阅读适应：手握笔即兴批注。〔1〕、这篇散文1-2自然段写了什么〔2〕、3-4自然段写了什么〔3〕、5-11自然段写了什么〔4〕、12自然段写了什么明确：〔1“〕看到北京天空风筝浮动，我〞想到了家乡的风筝时节。〔2〕回忆起本人幼年时的对小兄弟精神的虐杀。〔3〕中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事；〔4〕我无法补过，内心只有着一种无可把握的悲伤〕〔边讲述边点击幻灯〕〔三〕、详细揣摩。刚刚，我们只是粗略地理解了文章的大意，要想深化地理解文章的内容，去体验这文章中的情感和美感，还应该多阅读，在阅读中细细地品味。下面，听老师范读1、2自然段，请大家考虑：1““、我〞看到远处有一二风筝浮动〞时，是一种什么样的心情？2“、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但我〞为什么会产生这种心情呢？〔家乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就“开场放风筝，因此我〞感到惊异；同时，我见到风筝，不由想起本人青年时虐杀小兄弟精神的一幕，而且无从补过，因此心头又不禁感到悲伤。〕““提咨询答复：写我〞心情的惊异和悲...
