教案人教版语文七年级下1.5伤仲永教学设计5伤仲永教学设计【教学目的】1.熟读、朗读课文，积累文言词汇。2.理清文章脉络，理解借事说理、详略得当的写法。3.感悟文意，认识后天教育的重要性。【教学重点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。【教学难点】体会文章详略得当的写法。【学法】合作探究、诵读品味。【教法】引导对话、感悟体验。【课前预备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。老师：预备歌曲爱拼才会赢，指导学生预备课堂辩论。第一课时一、创设情境，激趣导入引导学生读句一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及本身学习有关让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。〔依照学生意见把学生分成两组〕今天我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感悟真知、品析事理，体会怎么样才能成才的人生真理吧！简介请1～2名学生依照积累的知识介绍王安石，老师适时补充。二、多元感知，品悟分析1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。〔生咨询生答、师生对话〕3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用本人的话讲述方仲永的故事。〔学生合作研析、全班交流〕4.相信大家通过读文与听故事你确信认识了仲永这个人，那么你认识到了一个的方仲永呢？5.请大家再细读课文，考虑仲永的变化能够分为几个阶段，从哪些句子能够看出这些变化？〔学生小组分析，老师明确：〔1〕阶段：仲永生五年......可观者。写方仲永天资过人、才能出众；〔2〕阶段：......不能称前时之闻写仲永才能衰退；〔3〕阶段又七年......泯然众人矣。写仲永变成一个平凡之人。〕6.再读分析仲永变化的缘故是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？7.文中哪些文句能表达这个道理？〔引导分析最后一段〕8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？〔明确：伤。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终泯然众人矣的可惜之情，对受于天而受于人者不至者的哀伤之情，态度鲜明。〕三、稳固训练，交流感悟1.朗读全文，深化感悟。2.学生交流本人读文所感。四、课下预备，参与活动依照课始时的分组情况及学生如今意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，预备课堂辩论。第二课时【教学内容】理解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深化认识后天教育的重要性。【教学过程】一、导入新课上节课我们认识到了一个...
