教案人教版语文七年级下17安塞腰鼓导学案17安塞腰鼓【预习案】一、材料链接1.作者简介刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开场了文学创作，八十年代是他创作的一个顶峰。他的第一篇散文转九曲获得—了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选人中国当代散“文精华。刘成章在创作时，专门写下三个大字勿忘我〞，他认为只有“写出属于我〞的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和开展。刘成章的五部散文集都表达了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。2.作品简介刘成章的安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。腰鼓其本身，确实是人类生命力量的凝聚，能最充分、最完全的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一“个情〞字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉悟、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。二、预习自测1.为以下粗体字注音羁绊〔〕晦暗〔〕磅礴〔〕颤栗〔〕炙烤〔〕瞳仁〔〕戛然〔〕冗杂〔〕亢奋〔〕蓦然〔〕恬静〔〕2.解释以下词语大彻大悟：惊心动魄：蔚为大观：戛然而止：3．文章从哪几个角度来描写安塞腰鼓的？【探究案】一、依照提示完成构造示意图：打鼓前1-4：〔〕的腰鼓打鼓中5-27：〔〕的腰鼓5-13：雄伟的〔〕14-17：雄壮的〔〕18-22：击鼓的〔〕23-27：奇丽的〔〕打鼓后28-30：〔〕的腰鼓二、内容探究：1.一群茂腾腾的后生〞作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、““““撞开了的那么一股劲〞句中那么一股劲〞要挣脱〞冲破〞撞开〞““““什么？是什么束缚〞羁绊〞闭塞〞了那么一股劲〞？3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？4.“如何理解：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！〞这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？5.“它使你惊异于那农民穿着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴的能量〞，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得如此的腰鼓。〞“为什么说多水的江南〞打不得如此的腰鼓？7.““耳畔是一声渺远的鸡啼〞，为什么听到如此的鸡啼〞？三、语言探究：1.“四个好一...
