2023年教案人教版语文七级上册《论语十则》新课标2.docx

教案人教版语文七年级上册论语十那么新课标2 论语十那么 教学目的 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 ②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积累成语、格言、警句。 教学重点 理解课文思想内容，能流畅地朗读、 课前预备 ① 搜集材料：理解孔子及其儒家学说的概况；理解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 ② 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 第一课时 教学内容 介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。 教学设计 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远阻碍，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习〈论语〉十那么。 交流有关孔子、论语的知识： ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 ③师生交流：老师用多媒体展示本人搜集整理的材料。 1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣〞。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的奉献，结合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 2、论语是“语言的论纂〞，也确实是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中能够看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 二、研读课文 整体感知： 学生自读课文，考虑本文内容主要包括哪两个方面。 学生交流后，老师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五那么着重谈学习，后五那么着重谈修养做人。(有的地点内容上有穿插，老师应该在分析中给学生讲明。) 探究学习课文前五那么 1、初读课文，扫除语言障碍 a．多媒体展示以下词句，先让同学读，其他同学评价，最后老师再打出正确读音。 人不知而不愠(yùn) 学而不思那么罔(wǎng) 思而不学那么殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知 是知(zhì)也 让学生结合对课文的理讲解出加点的词如此读的理由。 b．学生朗读课文，老师小结朗读文言文要留意的咨询题，〔或用多媒体展示〕： ◆结合详细语言环境，读准字音。 ◆处理好停顿和语速、语调。 c．质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提咨询组有权指定某组或某同学答复。 〔对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、补充。〕 ★探究的词句：〔例〕 温故而知新 能够为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 2、精读课文，探究课文思想内涵。 a．学生自主阅读。 老师要求学生考虑：课文在学习态度上强调什么学习方法上又强调什么学生交流后，老师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立考虑与复习。 老师再要求学生考虑：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立考虑与复习，并分别说明理由。〔例1：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。例2：独立考虑、复习：学而不思那么罔；温故而知新；传不习乎 〕 b．班上讨论、交流以下两个咨询题： ◆在本文阐述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点为什么 ◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算 三、作业 ① 必作：“研讨与练习〞第一题。 ② 选作：课外阅读论语，理解孔子的其他教育思想。 第二课时 教学内容 研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 教学设计 一、导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 二、探究学习后五那么： ①全班朗读课文，老师正音。 ②自主研读，疏通文意，理解主要内容。 ③班上交流，重点研读以下几句： a．岁寒，然后知松柏之后凋也。 b．士不能够不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎 c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。 [探究第一句] 请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，老师用多媒体展示诗句。 老师要求学生答复：松柏有什么样的品性要求学生讨论交流这句话的现实意义。 观点：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。〔要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。〕 [探究第二、三句] 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句老师要讲解。 请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。 联络生活实际，学习小组内讨论交流，怎么样对待“己所不欲，勿施于人〞。再由学习小组推举同学到班上交流。 观点： a．如此的处世之道可取，由于人本来就不应该把本人都不喜爱的东西强加于人； b．如此的处世之道不可取，社会这个大家庭是由假设干成员组成的，每个成员都有本人的爱好，有些东西也许我们都不喜爱，但又不得不要，比方监狱、死刑等。假设什么东西都要去考虑个人的爱好，这个社会的秩序就没法维持。 c．如此的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。 三、小结 现代社会一方面经济飞速开展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧! 朗读全文，加深对课文的理解。 四、积累、拓展 1、学生自由朗读，从文中找出本人最喜爱的成语、格言和警句，并说出理由。老师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新 任重道远 择善而从 三人行，必有我师 2、背诵课文 五、作业 搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制造材料卡在班上交流展览。 六、教后反思：