2023年教案人教版语文七级上册《童趣》设计.docx

教案人教版语文七年级上册童趣设计 教学设想 教学，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。内容比较粗浅，能够学生自读为主，老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深化地理解“物外之趣〞。 由因此学生入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。 课前可安排预习。 教学目的 1.背诵，翻译全文。 2.理解作者的精神体验一一“物外之趣〞。 3.领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。 重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣〞。 教学方法 传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。老师要引导学生在反复默读的朗读的根底上，疏通文意、感悟课文内容：依照对课文内容的理解，进一步矫正本人在朗读上诸如语气，节拍、速度和情感等方面存在的咨询题，然后进一步朗读，最后到达熟读成诵的目的。在内容的理解上，老师能够组织和引导学生自主学习，自主探究。难点咨询题可采取小组讨论的方式，合作处理。学生处理不了的咨询题，老师要讲明白，讲透彻。 学法指导 文言文是古代的书面语，特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有决心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够协助我们理解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言适应：二是要用心领悟，目的是为了把“言〞和“意〞融为一体，见“言〞而知“意〞;三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 学习，首先要特别好地借助工具书，疏通文意。其次，要注重朗读背诵。在朗读时，要特别好地把握语气和节拍，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 教学手段 录音机、投影仪。有条件的地点可采纳多媒体教学。 教学时数 两课时。 第一课时 教学要点 1.扫除字词障碍，疏通文意。 2，反复朗读，感悟课文内容。 教学步骤 一、整体感知 (一)导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和梦想。小时候，我们都玩过“过家家〞游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当小孩。有句儿歌唱道(老师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣! “青梅竹马〞这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马〞是什么意思吗 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。〞其中“竹马〞确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法特别有意思吧。 今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 (二)板书课题 (三)出示教学目的 (四)作品，作者简介 课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，清代文学家。 (五)采纳多种方式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节拍、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，老师要及时给予评价、鼓舞。 以下内容应出示投影仪或彩屏显示。 1.检查预习，让学生试着给以下加点的字注音，读一读，写一写。 幼稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma) 2.认真默课文，细心揣摩课文内容，试着解释以下加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作处理。 (1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。) (2)故时有物外之趣。(故，因此) (3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (4)仰头观之，项为之强。(强，通“僵〞，生硬的意思。) (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，渐渐地。) (6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) (7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。) (8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) (9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物〞。) (10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。) (11)仰头观之，项为之强。(之，指蚊子。) (12)徐喷以烟。(以，用。) (13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) (14)蹲其身，使与台齐。(其，本人。) (15)以草为林。(以，把。) (16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境地。) (17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。) (18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。) 3.在大体理解课文内容的根底上，请试着划分以下句子的朗读节拍。 (1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 (2)私/拟作/群鹤舞于空中。 (3)心之所向，那么/或千或百，果然/鹤也。。 (4)仰头/观之，项/为之强。 (5)作/青云白鹤/观。 (6)果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 (7)蹲其身，使/与台齐。 (8)见/二虫斗草间。 4，联络上下文，揣摩以下语句，想一想该怎么样翻译 (1)心之所向，那么或千或百，果然鹤也。 (内心想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。) (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (比作“青云白鹤〞的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此快乐得[不断地]叫好。) (3)蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使本人和花台齐平。) (4)神游其中，怡然自得。 ([我]便在这种境地中亲历巡游。) (5)见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。) (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 (捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。) 二、布置作业 1.完成“研讨和练习〞第二题。 2，写一个复述课文内容的提纲。 3.考虑题：课文中所说的“物外之趣〞指的什么作者为什么会产生“物外之趣〞 这对你有什么启发 第二课时 教学要点 1，理解课文中表现的“物外之趣〞。 2.认识“物外之趣〞这一精神体验的意义。 教学步骤 一、检查作业 老师对学生的回容许及时给予赏识和鼓舞性评价。 1.依照提 纲，复述课文内容。 2.背诵课文。 3.口头翻译。 二、研读欣赏 (一)老师导学 1，同学们，这篇课文的主旨是什么 明确： 的主旨是写作者儿时的“物外之趣〞。 2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣〞 明确： (1)把“夏蚊成雷〞比作“群鹤舞于空中〞。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观“二虫斗草间〞，惩治癞蛤蜞。 (二)合作探究 四人小组讨论，老师适时启发，点拨、引导。 1.参考注解，试说说作者提到的“物外之趣〞指的是什么 明确 “物外〞，指超出事物本身。“物外之趣〞是作者依照眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物本来特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣〞。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美认识和审美情趣。 2.你认为这种“物外之趣〞是怎么样产生的 明确： 是借助于丰富的联想和想像制造出来的。 板书或彩屏显示(主要列举前两件事)： 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚊、土砾 联想和想像 森林、野兽、丘壑 怡然自得 癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱逐) 三、体验反思 1.你有没有过类似的经历试展示一下本人的制造力。 鼓舞同学们放开述说，老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。 2.讨论：这篇课文对你有怎么样的启发 明确： 联想和想像是创新的根底。我们要培养创新才能，首先要培养本人的联想和想像的才能。我们要保持青青年特有的好奇心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开辟的人。 3.你认为怎么样做才算是一个有情趣的人 热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美才能，能觉察美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的答复，老师要给予鼓舞。 四、多角度考虑 “我〞为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院〞，而不是将癞始蟆处死 参考答案(不求一致)： 1.珍惜生命。 2.处置有度。 3.不忍心。 五、布置作业 1.完成“研讨与练习〞一。 本教学案以“课程标准〞为指导，突出对了学生语文素养的培养。 教学设计对学生详情进展了深化分析，强调了教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，表达了文言文教学的特点。依照教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。同时，在文言文教学方面，强调老师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。 教学目的设置合理，重点、难点把握精确，对教材研究得比较深化。把对词语的理解、句子的翻译等根底知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的根底情况。课时安排合理。 精心设计符合儿童心理的导入，能够激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和根底才能的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，能够扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。 值得注重的是，本教学案依照教材本身的要素，把培养学生的联想和想像才能以致制造力放在比较突出位置，有助于学生的长远开展和终身教育。 在人文素养的培养方面，让学生认识自然之美和制造之美，突出了审美认识和审美才能的培养。 本教学案还留意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度考虑咨询题，在培养学生延伸思维方面做了一些讨论。 施行本教学案，学生在阅读才能、思维才能、口头表达才能，乃至写作才能等方面，都能够得到应有的训练。