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童趣
2023
教案
人教版
语文
上册
设计
教案人教版语文七年级上册童趣设计
教学设想
教学,宜把诵读作为教学重点,默读以疏通其文,朗读以领悟其妙。内容比较粗浅,能够学生自读为主,老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵,流畅地复述课文内容,从而深化地理解“物外之趣〞。
由因此学生入校后学习的第一篇文言文,老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目的
1.背诵,翻译全文。
2.理解作者的精神体验一一“物外之趣〞。
3.领悟作者的奇思妙想,丰富本人的想像力。
重点、难点
理解文言词句,感悟“物外之趣〞。
教学方法
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。老师要引导学生在反复默读的朗读的根底上,疏通文意、感悟课文内容:依照对课文内容的理解,进一步矫正本人在朗读上诸如语气,节拍、速度和情感等方面存在的咨询题,然后进一步朗读,最后到达熟读成诵的目的。在内容的理解上,老师能够组织和引导学生自主学习,自主探究。难点咨询题可采取小组讨论的方式,合作处理。学生处理不了的咨询题,老师要讲明白,讲透彻。
学法指导
文言文是古代的书面语,特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有决心,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又能够协助我们理解历史,还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言适应:二是要用心领悟,目的是为了把“言〞和“意〞融为一体,见“言〞而知“意〞;三是不断积累文言词汇,掌握文言文的表达工具。
学习,首先要特别好地借助工具书,疏通文意。其次,要注重朗读背诵。在朗读时,要特别好地把握语气和节拍,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
教学手段
录音机、投影仪。有条件的地点可采纳多媒体教学。
教学时数
两课时。
第一课时
教学要点
1.扫除字词障碍,疏通文意。
2,反复朗读,感悟课文内容。
教学步骤
一、整体感知
(一)导入新课
同学们,儿童是天真烂漫的。对世界,他们充满了好奇和梦想。小时候,我们都玩过“过家家〞游戏,几个小朋友在一起,有的当爸爸,有的当妈妈,有的当小孩。有句儿歌唱道(老师唱):“小板凳啊摆一排,小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊,我当司机把车开。轰隆隆隆,轰隆隆隆,轰隆隆隆,鸣一一。“看,小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
“青梅竹马〞这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马〞是什么意思吗
李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长千里,两小无嫌猜。〞其中“竹马〞确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法特别有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
(二)板书课题
(三)出示教学目的
(四)作品,作者简介
课文节选自浮生六记,闲情趣事。作者沈复,字三白,清代文学家。
(五)采纳多种方式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,老师要在语音、语气、节拍、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练,老师要及时给予评价、鼓舞。
以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
1.检查预习,让学生试着给以下加点的字注音,读一读,写一写。
幼稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)
2.认真默课文,细心揣摩课文内容,试着解释以下加点的词,搞不清的四人小组讨论,合作处理。
(1)能张目对日,明察秋毫(秋毫,鸟类到了秋天,重新生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
(2)故时有物外之趣。(故,因此)
(3)私拟作群鹤舞于空中。(私,暗自、暗暗地)
(4)仰头观之,项为之强。(强,通“僵〞,生硬的意思。)
(5)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。(徐,渐渐地。)
(6)果如鹤唳云端。(唳,鸟鸣。)
(7)凸者为丘,凹者为壑。,(丘,山丘。壑,山沟。)
(8)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(鞭,用鞭子抽打。)
(9)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。其,它的。指“藐小之物〞。)
(10)私拟作群鹤舞于空中。(于,在。)
(11)仰头观之,项为之强。(之,指蚊子。)
(12)徐喷以烟。(以,用。)
(13)使之冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)
(14)蹲其身,使与台齐。(其,本人。)
(15)以草为林。(以,把。)
(16神游其中。(其中,这里面。指想像中的境地。)
(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为,被。)
(18)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)
3.在大体理解课文内容的根底上,请试着划分以下句子的朗读节拍。
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中。
(3)心之所向,那么/或千或百,果然/鹤也。。
(4)仰头/观之,项/为之强。
(5)作/青云白鹤/观。
(6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(7)蹲其身,使/与台齐。
(8)见/二虫斗草间。
4,联络上下文,揣摩以下语句,想一想该怎么样翻译
(1)心之所向,那么或千或百,果然鹤也。
(内心想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(比作“青云白鹤〞的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,[我]为此快乐得[不断地]叫好。)
(3)蹲其身,使与台齐。
(蹲下身子,使本人和花台齐平。)
(4)神游其中,怡然自得。
([我]便在这种境地中亲历巡游。)
(5)见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(6)捉始蟆,鞭数十,驱之别院。
(捉住癞始蟆,用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子。)
二、布置作业
1.完成“研讨和练习〞第二题。
2,写一个复述课文内容的提纲。
3.考虑题:课文中所说的“物外之趣〞指的什么作者为什么会产生“物外之趣〞
这对你有什么启发
第二课时
教学要点
1,理解课文中表现的“物外之趣〞。
2.认识“物外之趣〞这一精神体验的意义。
教学步骤
一、检查作业
老师对学生的回容许及时给予赏识和鼓舞性评价。
1.依照提
纲,复述课文内容。
2.背诵课文。
3.口头翻译。
二、研读欣赏
(一)老师导学
1,同学们,这篇课文的主旨是什么
明确:
的主旨是写作者儿时的“物外之趣〞。
2,请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣〞
明确:
(1)把“夏蚊成雷〞比作“群鹤舞于空中〞。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间〞,惩治癞蛤蜞。
(二)合作探究
四人小组讨论,老师适时启发,点拨、引导。
1.参考注解,试说说作者提到的“物外之趣〞指的是什么
明确
“物外〞,指超出事物本身。“物外之趣〞是作者依照眼前自然景物的形象,在头脑中制造出超出事物本来特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到微妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣〞。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美认识和审美情趣。
2.你认为这种“物外之趣〞是怎么样产生的
明确:
是借助于丰富的联想和想像制造出来的。
板书或彩屏显示(主要列举前两件事):
自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快
草丛、虫蚊、土砾 联想和想像 森林、野兽、丘壑 怡然自得
癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱逐)
三、体验反思
1.你有没有过类似的经历试展示一下本人的制造力。
鼓舞同学们放开述说,老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
2.讨论:这篇课文对你有怎么样的启发
明确:
联想和想像是创新的根底。我们要培养创新才能,首先要培养本人的联想和想像的才能。我们要保持青青年特有的好奇心和富于梦想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开辟的人。
3.你认为怎么样做才算是一个有情趣的人
热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美才能,能觉察美,认识美。答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的答复,老师要给予鼓舞。
四、多角度考虑
“我〞为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院〞,而不是将癞始蟆处死
参考答案(不求一致):
1.珍惜生命。
2.处置有度。
3.不忍心。
五、布置作业
1.完成“研讨与练习〞一。
本教学案以“课程标准〞为指导,突出对了学生语文素养的培养。
教学设计对学生详情进展了深化分析,强调了教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的,表达了文言文教学的特点。依照教材内容,确定以学生自学为主,符合现代教学的理念。同时,在文言文教学方面,强调老师的组织和引导作用,也是比较客观实际的。
教学目的设置合理,重点、难点把握精确,对教材研究得比较深化。把对词语的理解、句子的翻译等根底知识作为训练重点,符合教材本身的特点和学生现阶段的根底情况。课时安排合理。
精心设计符合儿童心理的导入,能够激发学生的学习情绪。课堂教学容量大,训练多,有助于知识的积累和根底才能的提高。化难为易,化整为零的教学过程和教学方法,能够扫除学生学习文言文的心理障碍,培养学生学习文言文的兴趣。
值得注重的是,本教学案依照教材本身的要素,把培养学生的联想和想像才能以致制造力放在比较突出位置,有助于学生的长远开展和终身教育。
在人文素养的培养方面,让学生认识自然之美和制造之美,突出了审美认识和审美才能的培养。
本教学案还留意到尊重学生于对所学内容的独特感受,多角度考虑咨询题,在培养学生延伸思维方面做了一些讨论。
施行本教学案,学生在阅读才能、思维才能、口头表达才能,乃至写作才能等方面,都能够得到应有的训练。