2023年教案人教版语文七级上册《郭沫若诗两首》.docx

教案人教版语文七年级上册郭沫假设诗两首 【教学设计A】 创意说明：美文需要美教，美诗需要美读。这篇教学设计，旨在通过教读，让学生感受诗歌的音乐美；通过品读，让学生体会诗歌的意境美；通过背诵，让学生积淀优秀文化。在教材处理上采纳“教读＋自读式〞。 教学步骤： 教学天上的街市 一、朗读 1．老师范读。 朗读这首诗总的原那么是要把握美妙、恬静、自由、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节拍不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 2．学生齐读。 第一遍读：分清节拍。第二遍读：念准重音。第三遍读：突出韵脚。第四遍读：读出情感。 二、品味 1．课文中有非常多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这些词找出来，用“_____________表现了牛郎织女的生活_____________〞这一句式说一句话。同学们作发言的预备。 “世上没有的珍奇〞表现了牛郎织女的生活非常富足。 “闲游〞表现了牛郎织女的生活非常自由、温馨、幸福。 “浅浅的〞表现了牛郎织女的生活非常自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。 “那朵流星〞中，“朵〞字常用于花，花是美妙的意味，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美妙。 …… 2．传统神话故事中牛郎织女的生活是一个悲剧，可诗人心中牛郎织女的生活是那样的幸福美妙，这表现了诗人什么样的思想感情？诗人想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往，对自由、幸福、美妙生活的追求。 3．老师小结：这首诗的作者为我们制造出令人心醉的图画：画面优美，意韵深长。特别是牛郎织女骑着牛儿趟过浅浅天河自由来往的“骑牛图〞；特别是牛郎织女提着灯笼在天街的“闲游图〞。前一幅图画或者有天河溅起的清冽水花，但整个气氛静谧安静；后一幅图画那么多少有些熙熙攘攘了。两幅图画，都传出自由自由、无忧无虑的情调，透露了诗人对将来美妙生活的向往。 4．这首诗的语言非常好。下面请同学们用“这首诗的语言好在_________〞这一句式说话。 同学们作发言的预备。 这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星〞“灯〞。或好在用词精确。例“珍奇〞“浅浅的〞。或好在语气亲切。例“我想〞“你看〞。好在表达决心非常坚决。例“定〞“定然〞。 …… 三、背诵 1．老师：诗人运用联想与想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了漂亮的天街，制造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美妙生活的向往与追求，表达了浪漫主义的创作特色。 让我们有感情地来背诵这首诗，感受诗人的美妙情怀吧。 2．学生背诵。 第一遍背诵：感受诗的语言美。这首诗节拍舒缓、音律和谐，有着古典诗歌的神韵和意趣。 第二遍背诵：想象诗的画面美。这首诗的画面是非常美的，几乎每一句诗都是一幅漂亮的画面。 第三遍背诵：领悟诗的情感美。第一节，表现出一种惊喜；第二节，表现出一种赞美；第三节，表现出一种欢乐；第四节，表现出一种甜美。 学生用同样的步骤自学静夜。 【教学设计B】 创意说明：这篇教学设计运用“一击两响〞思路组织比较式的阅读品析。即把两首诗拈联在一起，让学生去品评，去想象，去揣摩，去比较。让两首诗的画面、语言、意境、写法在品读之中融进学生的心田。 教学步骤： 一、教读 1．老师范读。 2．学生仿读。 二、比较 这两首诗非常类似。下面我们从它的写法、风格等方面来对这两首诗进展比较。 1．构造类似 天上的街市和静夜在构造上有极类似之处：都是在前面写景的根底上，转而进入想象的世界。天上的街市，诗人由人间街市非常自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织女在天上闲游。想象合情合理。静夜，诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人〞立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……让人产生无尽的回味和神往！ 2．意境类似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、漂亮、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭挞现实，引人向上。 3．音律和谐 这两首诗节拍舒缓，有着古典诗歌的神韵和意趣，适宜朗读。 三、背诵 【教学设计C】 创意说明：这篇教学设计着眼于语言训练，巧妙地设计、安排积累与运用语言的课中活动。在对课文的朗读训练中有机地穿插各种练习，练习与朗读合在一起，交错在一起，“朗读〞的练习与其他的各种练习组织起和谐的课堂训练的网络。 教学步骤： 一、朗读诗歌 二、复述故事 三、训练语言 1．介绍联想和想象这两个概念。 所谓联想，确实是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。如诗中由“街灯〞想到“星星〞是联想。 所谓想象，确实是在原有感性形象的根底上制造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉通过加工改造而构成的。如诗中由“天上的街市〞想到“牛郎织女的自由生活〞是想象。 2．仿照例如写句。 发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 例：天上的明星现了，好似点着无数的街灯。 1．牵牛花开放了…… 2．笼中的小鹦鹉…… 3．月光照在地上…… 4．我不在父母周围的时候…… 【材料整合平台】 ●静夜在写法上有美、雅、奇三个特点 音韵美。这首诗不长，仅8行2节，节拍匀称。第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句参差有致。诗的1、2行及3、4行两两对应，句式整齐，旋律根本一样，有一种齐整的美。第二节1、2、4行押韵，句式构造与第一节相反，具有一种音乐的流淌美。全诗语言优美流畅，充满了梦想色彩。 环境雅。第一节诗写景。淡淡的月光，覆盖着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙漏出……而这种“雅〞的气氛，是一种俗心难成的无言的教化。 想象奇。诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处？站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四〞运动退潮后的消沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！