2023年教案人教版语文七级上册《短文两篇》新课标设计.docx

教案人教版语文七年级上册短文两篇新课标设计 教学目的 1、情感态度价值观：联络生活实际，在陶冶感染中培养积极的人生态度。 2、知识目的：积累字词，理解作者有详细细小的事物所引出的抽象深化的人生哲理 3.才能目的： 精确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读才能 培养深化细致探究课文的适应。 教学重、难点： 1. 理解作者有详细细小的事物所引出的抽象深化的人生哲理 2. 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感 教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深化的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深化细致探究课文，学习作者的观察方法。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 蝉 教学过程 一、预习 检查生字词的掌握情况。 朗读课文，考虑研讨与练习一 就课文不理解的地点质疑 二、导入 1.作者介绍 选自承教小记，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集路上谈、日影行、不迁、彤云笺等 2.导语 同学们对蝉一定特别熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们明白蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多那么十七年。我们该向蝉学点什么？ 三、正课 1、朗读课文。〔要求正确、流利、有感情地朗读〕 2、探究质疑：考虑研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？ 扬在哪里？ 讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了特别烦，再写病蝉的微弱、细小，都能够表现了蝉的惹人厌恶和微缺乏道的一面，这是抑。 然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，饶恕了那烦人的聒聒，这是扬。 3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么？ 讨论并归纳：本来的生活历程就如此。它为了生命的连续，必须好好活着。 4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示？ 讨论并归纳：不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。 5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就饶恕了那烦人的聒聒〞，“秋风〞有颜色吗作者如此说给人一种怎么样的感受？ 讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色〞，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，特别有新意。它给予秋风一种“颜色〞，把秋天的一些视觉形象加了进来，比方金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。 6、讨论：中央电视台的“实话实说〞栏目曾经播过一期感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他英勇地面对死亡、热爱生命的事迹， 让人们再一次感遭到了坚强。今天我们学习的蝉这篇课文，谈谈我们应该怎么样对待本人的生命。〔学生自由发言，师生共同探究考虑〕 四、课堂小结 蝉尽管烦人、微小、微缺乏道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深化的。不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。| 五、作业布置 完成课后研讨与练习。 第二课时贝壳 教学过程 一、检查预习情况 二、导入 1.作者介绍 席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集七里香，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风〞。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位杰出的女画家，因而，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最明显的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因而耐读。 主要作品七里香、无怨的青春光阴九篇写给幸福河流之歌、有一首歌等。 2.导语 大自然是丰富多彩的，我们经常能看到四周大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通过它的表象去考虑其中包含的道理呢？这两篇短文都各我们特别好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。 三、正课 1.探究质疑：作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品〞是“宝贝〞？ 讨论并归纳：贝壳特别小，却特别坚硬和精致。盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点四周又有着自我的一圈的复杂的图样。 2.探究质疑：作者看到这漂亮的贝壳感悟是什么？ 讨论并归纳：为了如此一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营建了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到本人的生命，尽管也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，制造它，让他像贝壳一样漂亮，令人珍惜、惊叹呢！ 3.探究质疑：文章结尾的一句“这是一颗怎么样固执又怎么样简单的心呀！〞中的“固执〞“简单〞是什么意思？作者希望本人给这个世界留下一些像贝壳如此的东西来，特别小甚至不起眼，但事实本人所能做到的更精致、更细心、更加一丝不苟的事情，它并不梦想本人成就伟大的功业，只是对本人的生命做出一些精巧的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看明白她平常但执著的爱美的灵魂。因而此处的“固执〞“简单〞都是作者相对自谦的说法，事实上是执着和单纯的意思。 4.探究质疑：比照阅读两篇短文，说说它们的异同点。 讨论并归纳： 同：两篇都是借物抒情的文章，从四周的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追咨询和思索。 异：〔1〕.两篇文章主体不同。蝉启示我们不管生命短暂依然长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。贝壳启示我们应该好好地面对生命，制造他，使本人有限的生命像贝壳一样漂亮、令人珍惜、惊叹呢！。 〔2〕写作手法不同。蝉运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的首发。贝壳运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进展比较，表达作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩。 〔3〕、描写手法不同。蝉运用了语言描写，通过了“朋友〞的话，提醒了蝉的生活历程，蝉的生活意义。贝壳那么直截了当对贝壳进展了细 致的描写。 5、探究质疑：能否也像作者一样，据一个四周的小事物，谈谈你对生命的感悟？〔师生交流，讨论归纳〕 四、课堂小结 冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远欢乐，也不是永远痛苦，欢乐与痛苦是相辅相成的，在欢乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，由于痛苦又何尝不是一种漂亮呢？〞冰心老人的话提醒了生命的意义和真理，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义。 五、作业布置。