2023年教案人教版语文七级上册《化石吟》新课标3.docx

教案人教版语文七年级上册化石吟新课标3 化石吟教案设计 学习目的： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌构造，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。 学习重点： 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节拍韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 ○课前预备： 预习课文，结合生物课理解生物的进化；访问老师或专家或上网查阅相关材料，理解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。 ○教学设计： 导入新课： 晋代葛洪神仙传·王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。〞大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，确实如此吗？假设确实如此，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种尽管相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 〔木鱼石的传说“有一个漂亮的传说，精巧的石头会说话……它诉说仁慈……它讲述美妙〞石头确实会向我们讲述美妙的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌化石吟。〕 明确学习目的。 检查学生预习字词的情况。 整体感知： 范读课文(或放录音带)。 1、学生体会，考虑以下咨询题(投影显示)。 1〕概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。〔写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇妙景象，赞美了自然的奇妙和人类的伟大。〕 2〕诗歌能够分为哪几个层次构造上有何特点？ 〔第1、2节为一层，通过咨询句的方式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。构造上首尾照应。〕 2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节拍，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 发咨询想象——遐思飞跃——答复照应 奇妙风光——人类伟大——赞美科学 探究研讨： 朗读3～6节，考虑咨询题组： a．“你把我的思绪引向远古〞一句在全诗中起什么作用 b．怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码〞一句 c．“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。〞你是怎么样理解的 d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片) e、从诗歌中找出你最喜爱的一句，细心赏析一下，说说你喜爱的理由。 四人小组讨论以上标题，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 质疑释疑： 学生通过独立考虑，提出本人不理解的咨询题。先在四人小组内讨论，四人小组不能处理，提交全班讨论。假设仍不能处理，老师要引导学生进展考虑、分析、理解。 拓展延伸： 学生展示本人搜集的图片或光盘等，并宣读本人撰写的介绍古生物的短文。 布置作业： 1、将本人搜集的图片、材料等办成手抄报，在班内交流。 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的材料时，你有何感想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情 课后记：本课授课过程中，学生关于化石的构成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进展的材料查阅起到了非常好的教育教学效果。假设本课能够进展生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体施行教学，那将获得更好的教育教学成果。