2023年教案人教版语文七级上册《理想》新课标3.docx

教案人教版语文七年级上册理想新课标3 理 想 教学目的： ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗教学重点：联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 教学难点：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 教学器具：投影仪、录音机教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学过程： 环节老师活动学生活动说明 课 前 活 动老师预备录音机、磁带、投影为上课做好预备。搜集有关理想的名人名言开辟学生的视野 导 入 新 课同学们，大家都有本人的理想和志向，你的理想是什么呢？ 那么，什么是理想的境地呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现本人的理想？ 著名诗人流沙河的哲理诗理想，会给我们一个明晰的答复，接下来我们就一起来欣赏这首诗。 考虑答复老师的咨询题 积极考虑 学生在理解本人理想的同时能想的更广一些 进 行 新 课 讲 解 一、整体感知课文 ①范读 由老师范读，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节拍。 ②正音、正字、释词 ③默读 二、感知课文内容： 1、这首诗歌的主旨是什么 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的 3、试着分析诗歌的构造 老师巡回指导。 小组代表发言，处理上述咨询题，逐步明确诗歌主旨及构造。 三、研讨与赏析： ①精读 逐段(1—7节)理解研讨，深化思索，反复咀嚼、领悟诗歌深化的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 提咨询： 第l节，在语言表达上有什么特点它关于表现思想内容有什么作用这一节在全诗中起什么作用 提示：采纳比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在方式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第2节，表达了什么意思能试着举例说明吗 老师应启发学生举例证明。 第3节，这一节是从什么角度谈理想的谈谈“珍珠链〞和“脊梁骨〞的比喻作用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链〞一样，推进着历史的前进。理想也好似“脊梁骨〞，是推进历史前进的精神支柱和动力。 第4节，在内容上是怎么样安排层次的第③三、四句有什么深化含义 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的严重意义。 提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志坚韧。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 第6节，怎么样理解“获得〞与“牺牲〞你对诗歌所说的“理想〞是否有了更深化的认识 第7节，“副产品〞的本体是什么有理想的人为什么也会“酸辛〞 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品〞不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 处理了以上咨询题，对所学的内容就根本掌握了。 四、课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容。 第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生〞的含义吗什么是“大写的人〞 老师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。 第9节，这一节与上一节有什么关系第三、四句的句式有什么特点作用是什么作者列举“罪人〞和“浪子〞的例子有什么典型意义 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生〞和“唤浪子回头〞。典型意义是连“罪人〞和“浪子〞都由于有理想而改变了本人，况且是一般人呢。 第10、11节，这两节诗歌在构造上是什么关系在内容上有什么不同可否将“蜕〞字改换成“变〞字为什么 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该如何办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕〞是由好向坏转化，而“变〞可变好也可变坏。 第12节，这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第一、二句表达了作者怎么样的思想感情 阅读体验 组织学生对照课文，联络本人，谈谈应怎么样树立远大理想，并为之努力奋斗。 五、语言运用 ①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 老师例如： 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋养久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 这个练习难度比较大，老师应协助学生分析这段文字的构造特点，鼓舞学生大但尝试，并多给予赏识性评价。 ②修辞训练 这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。老师应指导学生深化体会，学习掌握，提高想像思维的才能和语言表达才能。训练方法，可由老师或同学指明一些事物，让大家打比方，进展修辞训练，看谁表达得形象生动。 老师小结 同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的根本构造，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深化地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现本人的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活非常充实的人，也一定是一个非常高尚的人。 学生听读、欣赏 学生默读 考虑老师的咨询题 集体朗读，合作探究 小组讨论上述咨询题， 细心阅读 集体讨论 考虑 总结 揣摩考虑 考虑答复 认真考虑老师的咨询题 答复以下咨询题 仿写句子 老师不必提任何要求，让学生自行调动情绪 在阅读的根底上提出咨询题是教学的关键所在 屡次的集体讨论能够锻炼学生集体合作的才能 对重点的句子要专门分析 老师可依照需求，对以上咨询题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采纳简单的咨询答方式，要特别注重讨论分析过程。应当由老师点拨、引导，让同学自主觉察，提出咨询题，合作探究，分析、处理咨询题。对独到的觉察和见解应予注重。 老师应让学生自由论谈，老师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。 布 置 作 业作业 ①抄写并识记字词。 ②背诵这首诗歌。 ③将“思想交流〞整理成300字的随笔。 板书设计： 理想 流沙河 历史意义(2、3) 理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、7) ｝ 人生意义(8、9、10、11) 鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗(12)