2023年教案人教版语文七级上册《在山的那边》学案.docx

教案人教版语文七年级上册在山的那边学案 学习 目的1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深化诗歌意境，涵咏体会“山〞和“海〞的不同含义，体会诗歌包含的人生哲理。 才能 目的引导学生结合本人的生活经历谈出本人关于诗歌内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 德育目的培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习重点培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习难点体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习方法朗读、背诵；自主、合作、探究。 学具预备1、 多媒体课件； 2、 学习工具。 学时安排2课时 课 前 了 解一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的向往和向往。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。在山的那边这一课的作者王家新以本人的情感体验给我们特别有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦〞——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人尽管已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海〞仍然高不可攀。那么，他心目中的“海〞是什么呢让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习1、给加点字注音： 痴想〔 〕隐秘〔 〕〔 〕凝成〔 〕引诱〔 〕〔 〕 喧腾〔 〕〔 〕一瞬间〔 〕 2、解释词语： 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 引诱： 喧腾： 一瞬间： 3、造句〔要求句子优美，有一定的深意〕 文体 知识 积累诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学款式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节拍韵律，一般分行陈列。能够歌咏、朗读。 整 体 感 知1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 3、整体感知课文。 请从不同角度概括诗歌两局部的内容。 从事情看：第一节写“我〞渴望海，第二节写“我〞追寻海。 从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后。 从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟与信念。 从方式看：第一节写我与妈妈的对话，第二节写我与读者的对话。 探 究 品 味1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海〞与“山〞包含着什么意思？作者“爬山〞有何意味意义？ 答：“海〞指的是理想的境地；“群山〞指的是重重困难；“爬山〞比喻艰辛奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境地终将会实现。 2、作者说的海是什么模样的呢？ 答：—信念凝成的海；—一个全新的世界；—在一瞬间照亮你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的目的；成功的此岸；幸福的家园；漂亮新世界…… 3、 细心体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸 答：这一句运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，外表写山的颜色，实际写本人心情难过，形象生动。 给我的梦想打了一个零分! 答：梦想破灭。 一颗从小飘来的种子 答：“飘〞表达了作者童年的认识毕竟浅薄，“种子〞比喻信念。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎〞指后来作者的不懈努力，“深根〞指本人理想的树立也需要日积月累。 是的，我曾一次又一次地绝望过 答：强调绝望次数多。 当我爬上那一座座引诱着我的山顶 答：说明遇到的困难特别多。 但我又一次次鼓起决心向前走去 答：强调本人的努力，不灰心。 拓 展 延 伸1、请同学们熟记这些名言警句，并在小作文中运用。 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳累沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 ——马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思 不经宏大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰 当你的希望一个个落空，你也要坚决，要沉着！ —— 朗费罗 不要慨叹生活的痛苦！---慨叹是弱者...... —— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科 2、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中运用。 精诚所至，金石为开。〔南朝宋范晔后汉书〕 欲穷千里目，更上一层楼。 〔唐王之涣登鹳雀楼〕 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 〔李白行路难〕 有志不在年高，无志空活百岁。 〔清石玉昆三侠五义〕 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书千幅七言对联〕 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 〔魏曹操龟虽寿〕 世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 〔清袁枚随园诗话〕 3、请同学们在小作文本上写一篇关于表达本人理想的作文，标题自拟。 课后启示诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去制服或已被你制服，结合本人的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 课堂小结1、 诗人在这首诗中所要告诉人们的诗本人的人生感悟与坚决信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境地终将实现。 2、我们明白，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海〞，为了这个“海〞，从如今开场，就要努力翻过一座座山。 课后反思 老师1、朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。 2、局部学生难以抓住朗读的技巧。 学习 目的1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深化诗歌意境，涵咏体会“山〞和“海〞的不同含义，体会诗歌包含的人生哲理。 学习重点培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习难点体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习方法朗读、背诵；自主、合作、探究。 课 前 了 解一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的向往和向往。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。在山的那边这一课的作者王家新以本人的情感体验给我们特别有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦〞——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人尽管已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海〞仍然高不可攀。那么，他心目中的“海〞是什么呢让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习1、给加点字注音： 痴想〔 〕隐秘〔 〕〔 〕凝成〔 〕引诱〔 〕〔 〕 喧腾〔 〕〔 〕一瞬间〔 〕 2、解释词语： 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 引诱： 喧腾： 一瞬间： 3、造句〔要求句子优美，有一定的深意〕 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 引诱： 喧腾： 一瞬间： 文体 知识 积累诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学款式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节拍韵律，一般分行陈列。能够歌咏、朗读。 整 体 感 知1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 3、整体感知课文。 请从不同角度概括诗歌两局部的内容。 从事情看：第一节写“我〞渴望 ，第二节写“我〞追寻 。 从时间看：第一节写我 时期，第二节写我 以后。 从心理看：第一节写我的 和 ，第二节写我的 与 。 从方式看：第一节写我与 的对话，第二节写我与 的对话。 探 究 品 味1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海〞与“山〞包含着什么意思？作者“爬山〞有何意味意义？ 答：“海〞指的是 的境地；“群山〞指的是重重 ；“爬山〞比喻 。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是 的，但是，只要不折不挠地坚持 ，理想境地终将会 。 2、作者说的海是什么模样的呢？ 答：① 凝成的海；②一个 的世界；③在一瞬间 你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的 ；成功的 ；幸福的 ；漂亮的新 …… 4、 细心体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸 答：这一句运用了 的修辞手法，将 拟人化，外表写山的 ，实际写本人心情 ，形象 。 给我的梦想打了一个零分! 答：梦想 。 一颗从小飘来的种子 答：“飘〞表达力作者童年的认识毕竟 ，“种子〞比喻 。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎〞指后来作者的不懈 ，“深根〞指本人理想的树立也需要 。 是的，我曾一次又一次地绝望过 答：强调 次数 。 当我爬上那一座座引诱着我的山顶 答：说明遇到的 特别 。 但我又一次次鼓起决心向前走去 答：强调本人的 ，不 。 拓 展 延 伸1、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中援用。 精诚所至，金石为开。〔南朝宋范晔后汉书〕 欲穷千里目，更上一层楼。 〔唐王之涣登鹳雀楼〕 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 〔李白行路难〕 有志不在年高，无志空活百岁。 〔清石玉昆三侠五义〕 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书千幅七言对联〕 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 〔魏曹操龟虽寿〕 世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 〔清袁枚随园诗话〕 2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达本人理想的作文，标题自拟。 课后启示诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去制服或已被你制服，结合本人的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 课堂小结1、 诗人在这首诗中所要告诉人们的是本人的人生 与坚决 ，即奔向 的人生征途是 的。但是，只要 地坚持 ，理想境地终将 。 2、我们明白，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“ 〞，为了这个“ 〞，从如今开场，就要 翻过一座座 。 学习 目的1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，到达熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深化诗歌意境，涵咏体会“山〞和“海〞的不同含义，体会诗歌包含的人生哲理。 学习重点培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习难点体会作者“为理想而奋斗〞的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习方法朗读、背诵；自主、合作、探究。 课 前 了 解一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的向往和向往。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。在山的那边这一课的作者王家新以本人的情感体验给我们特别有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦〞——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人尽管已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海〞仍然高不可攀。那么，他心目中的“海〞是什么呢让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习1、