教案人教版语文七年级上册古代诗歌四首新课标15古代诗歌四首教学目的：①理解诗词有关知识。②品味语言，体会诗词意境。③有感情地反复诵读并纯熟地背诵。④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化档次和审美情趣：教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。课前预备：唐宋诗词是我国古代文化的艺术珍宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。第一课时教学内容：学习观沧海、次北固山下教学设计观沧海曹操1、导入新课：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在本人事业的最顶峰。他已削平了北方群雄，如今又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。假设再以优势兵力去消灭南方割据权力，他就能够荡平宇内，一统天下了。观沧海正是北征乌桓归途中通过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登受骗年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将本人雄伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄壮苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，老师正音。学生带着咨询题，自主学习。[咨询题组]①全诗以哪个字展开来写的②这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的③诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀〔学生四人小组交流学习，全班讨论〕：[明确]①““全诗以观〞字统领全篇，以下由观〞字展开，写登山所见。②全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，特别质“朴，观〞字领全篇。第二层(““水何澹澹〞至洪波涌起〞)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛屹立——动静相映衬，显示了大海的宽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和雄伟气象。[这一层全是写现实中的实景。]第三层(““日月之行〞至假设出其里〞)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。[“描写的是虚景，从两个假设〞字能够看出。]最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3、研读与赏析““日月之行〞至假设出其里〞诗句，诗人将本人这种昂扬发奋的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。“基调苍凉大方，历来被视为建安风骨〞的代表作。次北固山下王湾1、导入新课古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因而乡愁成了诗歌中的一个重要主题。...
