2023年教案人教版语文七级上册《化石吟》新课标.docx

教案人教版语文七年级上册化石吟新课标 化石吟 张锋 教学目的： ①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 ②理清构造，展开合理联想和想像。 ③加强求知欲，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。 教学重点： 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的奇妙与人类的伟大。 课前预备： 老师可利用网络或书籍查阅有关化石的材料，并指导学生搜集有关材料；有条件的地点可组织学生参观相关展览，进一步理解生物进化的过程，为学习本课做预备。 教学内容： 化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美科学的奇妙与人类的伟大。诗中一系列的疑咨询将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。 教学设计： 一课时 一、精心导入： ①可采纳多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白讲解，引起学生阅读的兴趣。 ②也可用音乐导入：木鱼石的传说“有一个漂亮的传说，精巧的石头会唱歌……它诉说仁慈……讲述美妙……〞同学们听了歌曲，也会想像到，精巧的石头如何会唱歌呢它怎么样讲述着仁慈和美妙呢有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。〞石头确实能向我们讲述奇妙的故事吗 让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟。 〔出示课题及学习目的。〕 二、感知内容： 在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。 (老师过渡)： 化石吟是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的奇妙景象，并赞美了科学的奇妙与人类的伟大。本诗前后照应，节拍鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。(配乐范读课文) 有感知才有考虑，请同学们跟读课文(跟老师朗读一次)。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中考虑咨询题。 [咨询题组](大屏幕投影出示)： a．用简约的语言概括本诗的主要内容。 b．本诗表达了作者怎么样的思想感情 c．本诗可分为几层，试概括大意。 [学生可在自由诵读中考虑，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。讨论后交流。] [明确]： a．本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇妙景象。 b．诗歌表达了作者对科学奇妙与人类伟大的赞美之情。 c．诗歌分为三层： 1—2节通过发咨询，引发联想； 3—6节详细抒写，无限遐思； 7 节 回应发咨询，照应开头。 三、研读赏析 ①老师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情根本理解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。 ②自主探究： (出示咨询题组，学生考虑并体会) [咨询题组]：研读3—6节，考虑以下咨询题。 a．“你把我的思绪引向远古〞一句在全诗中起什么作用 b．怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码〞一句 c．“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画〞是写人吗？你是怎么样理解的 d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？〔如今能够出示一组图片，也能够利用课本的图片。〕 e．从诗中找出你喜爱的一句，品味赏析一下，说说你喜爱的理由。 〔以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时能够展开小组竞赛，比比哪个小组考虑的最深入，最有启迪意义。〕 [老师提示]： 文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。之因此是“一本珍贵的密码〞，是由于在化石中，作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹〞写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗 其余的内容，只要想像合理，赏析到位即可。 ③学法指导： 好诗阅读有节拍，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 〔内容归结、板书〕： 发咨询想像——遐思飞跃——答复照应 奇妙风光——人类伟大——赞美科学 ④合作探究： 通过导学、探究、学法指导的学习过程，学生能够接着进展合作、探究式学习，能够调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的根底上，引导学生展开联想和想像，留意将语文知识和自然知识结合。如：“沉睡千年的石头说了话〞能说些什么呢 除课文之外，还能想像些什么 四、拓展延伸 1、老师出示录像或图片，介绍某种古生物。 2、学生也可展示本人搜集的材料，做口头介绍。 五、作业： 1、练习：一、二、 2、查阅材料后，写一点感想，标题可定为远古的遐思-------读(观)××有感 六、教后反思：