2023年教案人教版语文七级上册《盲孩子和他的影子》新课标2.docx

教案人教版语文七年级上册盲孩子和他的影子新课标2 盲小孩和他的影子教案 【教学要求】 1. 知识：学习叠词运用，细腻逼确实情态描写，积累优美语句， 2. 才能：培养朗读才能，要读出语气，节拍，情感； 学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的适应。 3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的陶冶和享受，让“爱〞的清泉流淌心中。 4. 方法：自主阅读，圈点批注；合作讨论，听说结合。 【重点难点】 1. 课文美的意境的品悟。 2. 多角度理解课文主题。 【教具课件预备】 计算机 投影仪 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一. 新课导入： 〔课件展示〕 音乐背景：凝聚这份爱 画面显示：白衣天使们冒着生命危险，营救“非典〞病人场面。 〔导入语〕 同学们，在2022年的春天，非典病魔肆虐地攻击着人类，攻击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，堕入极度的恐慌。而白衣天使们，他们置本人的生命于不顾，与非典病人几乎零间隔的接触！一曲曲爱的赞歌强烈地响起。 今天我们来学习一篇漂亮的童话，她那诗一般的语言构成美的境地，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成愉快的强音。这确实是著名诗人金波的童话盲小孩和他的影子—— 〔课件展示〕 背景画面：漂亮的风景画 主题内容：盲小孩和他的影子 金波 二. 学习新课： 1. 整体感知： 同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，擅长合作。首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划出生字词，和你认为优美的语句。 〔课件展示〕： 整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，优美语句。 〔学生朗读，老师巡视〕 下面，请同学们互相交流，疏通文字。之后，把你划出的优美语句也交流一下，看看大家的方法是否一致。 〔学生互相交流，老师最后明确〕 哞 mōu 酥 sū 蔷薇qiángwēi 踉踉跄跄liàngqiàng 孪生luán 泥泞nìng 2. 重点理解： 整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。首先，自主学习，请大家快速默读，划出文中表现盲小孩心情变化的关键语句。其次，合作学习，我们小组讨论，归纳文章情节开展步骤。 〔课件展示〕 重点理解：〔1〕快速默读，划出文中表现盲小孩心情变化的关键语句。 〔2〕小组讨论，归纳文章情节开展步骤。 〔学生自主学习后，单独答复，最后明确〕 咨询题〔1〕：心情变化的语句： 他的日子过得非常寂寞。——盲小孩大概感遭到光明。看到了色彩，他非常欢乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有如此欢乐 过。〞——盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！〞——他看见了四周的一切。 〔学生小组讨论，互相交流意见，最后明确〕 咨询题〔2〕：情节开展步骤： 盲小孩寂寞——“影子〞陪伴使他非常欢乐，给他带来暖和——影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。 3. 朗读强化训练： 一个盲小孩，由于看不见光明，过着孤单寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得了欢乐，给他带来了暖和。在窘境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲小孩得到了光明，感遭到了生活的光明和美妙。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么漂亮的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，留意语气、节拍和感情的把握。 〔课件展示〕： 小组分角色朗读课文，要读出语气、节拍、情感。 〔学生读课文，老师巡视指导〕 4. 探究研读： 咨询题一：美的意境 同学们，本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真，温馨，绚丽的境地。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？ 〔学生自由发言，互相补充〕 〔明确：盲小孩热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。 如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫〞，“采摘野花野果〞，“听潺潺的流水声〞，荧火虫“幽蓝〞“翠绿〞的光，“太阳〞“月亮〞“弯弯的彩虹〞，“各色的花朵〞“绿草〞“露珠〞等。这一切织成了一种绚丽的境地，吸引着、感染着读者，使读者获得美的陶冶。〕 咨询题二：美的语言 美妙的意境是靠美妙的语言表达的，档次一下美的语句，体会这些语言有什么好处。 〔小组讨论，代表发言〕 〔明确：〔1〕按句排行，短小、爽朗、腾跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，适宜表现童话内容，适宜小孩们的阅读心理。 〔2〕大量运用叠词，如“静静〞“悄悄〞“潺潺〞“沉沉〞“幽幽〞“飘飘忽忽〞“模模糊糊〞“踉踉跄跄〞“跌跌爬爬〞等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。〕 5、多角度理解主题： 同学们，关于文章的主题，一般情况下，作者都和有一个集中而明确的表达。不过，有时候，也能够从不同的角度来理解。比方，我们学过的从百草原到三味书屋等。这篇文章的主题，也能够从不同的角度来理解。下面，请同学们参照课后练习一，谈谈本人的理解： 〔小组讨论课后练习一〕 在此根底上，鼓舞学生多向思维，有新的见解。让学生明白，一篇文章能够从不同角度理解主题。 理解一：关于像盲小孩一样的孤单微小的人，我们应该关爱他们，如此他们才会感遭到生活的光明和美妙。 理解二：在盲小孩获得光明的同时，“影子〞也获得了生命，变成了一个漂亮的小孩，这说明，给别人带来幸福，本人也能获得幸福。 理解三：不管本人曾遭遇什么不幸，都要像盲小孩一样热爱生活，追求光明 三、课堂小结： 一个盲小孩，由于遭到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，由于关爱别人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永久的“爱〞。 〔音乐响起凝聚这份爱〕 四、稳固练习 1、加点字注音 潺潺〔 〕 咩咩〔 〕 泥泞〔 〕 孪生〔 〕 嬉戏〔 〕 踉踉跄跄〔 〕〔 〕 哞哞〔 〕 2、仿写句子： 他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中。 仿写： 他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上亮堂的露珠。 仿写： 我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。 仿写： 五、拓展延伸： 金波的诗： 读本人的影子 金波 小时候，不识字， 总喜爱坐在那儿， 读本人的影子， 像读一本童话的故事。 总是读一头黑熊 或是几只非常黑的小兔子， 坐卧在我的脚下， 和我有说不完的话。 直到太阳落山， 影子消失， 只剩下孤零零的本人。 我明白，明天 影子还会来， 还会有新的故事。〞