2023年教案人教版荷花教学设计五.docx

教案人教版荷花教学设计五 文章:本文章的主要内容是关于人教版荷花教学设计五_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 教学要求： 1、进一步培养学生有顺序地观察图画的才能，学习想象描写。 2、学会本课的生字新词，依照课后咨询题理解课文内容。 3、有感情地朗读课文和背诵课文。 4、培养学生热爱大自然、热爱美妙事物的思想感情。 重难点、关键： 1、重点理解对荷花静态美的特点描写局部。 2、体会想象局部中出现的景象及其动态美的表达。 教具预备：放大的一张荷花图或CAI课件 教学过程： 一、导入新课，提醒课题。 同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎么样的景象？ 老师提醒课题：１６。荷花 二、观察挂图、理解图意。 １、先从整体上引导学生看图。 图上画的是什么？你觉得这池荷花如何样？这池荷花在什么地点？你是从什么地点看出来的？ ２、引导学生从局部观察。 荷花的叶子和花朵是什么模样的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？ 三、初读课文，拼读生字。 １、作者是怎么样描写这幅图上的荷花的呢？ ２、学生自学，勾画 ３、检查自学情况。 ４、指名初读课文。 四、图文结合，讲读课文。 １、学生自由读课文，找出课文中哪些内容是图上有的，哪些是没有的？作者是按怎么样的顺序来写荷花的？ ２、综合学生的答复，围绕“闻——看——想〞这一顺序组织教学。 〔１〕学习１自然段。 Ａ、指名朗读。 Ｂ、“一......就......〞这个词说明什么？〔荷花散发出来的清香传得非常远〕 Ｃ、哪一个词表达了“我〞去荷花池看荷花的迫切心情？〔抓紧〕 〔２〕学习２、３自然段。 默读课文并讨论： Ａ、“我〞跑到荷花池边，看到了一幅什么景象？ Ｂ、作者着重观察描写了荷花的哪局部？ Ｃ、作者是怎么样描写荷花的叶子呢？他们的叶子有什么特点？ Ｄ、作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的模样来写？请课文中找出相关词语。 Ｅ、在２自然段中，哪些词语用得好，把荷花写“活〞了？ Ｆ、面对满池漂亮的荷花，作者流露出了一种怎么样的感情？从哪些词语看出？ Ｇ、为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起〞呢？ 讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。 指导朗读。 〔３〕学习４、５自然段。 Ａ、从哪些词看出是作者的想象？ Ｂ、当我突然觉得本人仿佛确实是一朵荷花的时候，面前起了什么变化？ Ｃ、我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和小鱼有什么表示？ Ｄ、让学生合理想象 Ｅ、默读４自然段，看共有几句话，可分为几层意思？ 小结：这两段写作者被荷花的美景沉醉了，仿佛变成了一朵荷花，过了好一会儿，才回到现实中来。 〔４〕齐读课文最后一段。 五、指名读全文，其它同学看图听读，展开想象。 六、回忆全文，理清思路。 内容概括：这篇介绍了关于人教版荷花教案之五,荷花，希望对你有协助！