教案人教版荷花教学设计五文章:本文章的主要内容是关于人教版荷花教学设计五_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢送您来阅读并提出珍贵意见！教学要求：1、进一步培养学生有顺序地观察图画的才能，学习想象描写。2、学会本课的生字新词，依照课后咨询题理解课文内容。3、有感情地朗读课文和背诵课文。4、培养学生热爱大自然、热爱美妙事物的思想感情。重难点、关键：1、重点理解对荷花静态美的特点描写局部。2、体会想象局部中出现的景象及其动态美的表达。教具预备：放大的一张荷花图或CAI课件教学过程：一、导入新课，提醒课题。同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎么样的景象？老师提醒课题：１６。荷花二、观察挂图、理解图意。１、先从整体上引导学生看图。图上画的是什么？你觉得这池荷花如何样？这池荷花在什么地点？你是从什么地点看出来的？２、引导学生从局部观察。荷花的叶子和花朵是什么模样的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？三、初读课文，拼读生字。１、作者是怎么样描写这幅图上的荷花的呢？２、学生自学，勾画３、检查自学情况。４、指名初读课文。四、图文结合，讲读课文。１、学生自由读课文，找出课文中哪些内容是图上有的，哪些是没有的？作者是按怎么样的顺序来写荷花的？“————２、综合学生的答复，围绕闻看想〞这一顺序组织教学。〔１〕学习１自然段。Ａ、指名朗读。“Ｂ、一......就......〞这个词说明什么？〔荷花散发出来的清香传得非常远〕“Ｃ、哪一个词表达了我〞去荷花池看荷花的迫切心情？〔抓紧〕〔２〕学习２、３自然段。默读课文并讨论：“Ａ、我〞跑到荷花池边，看到了一幅什么景象？Ｂ、作者着重观察描写了荷花的哪局部？Ｃ、作者是怎么样描写荷花的叶子呢？他们的叶子有什么特点？Ｄ、作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的模样来写？请课文中找出相关词语。“Ｅ、在２自然段中，哪些词语用得好，把荷花写活〞了？Ｆ、面对满池漂亮的荷花，作者流露出了一种怎么样的感情？从哪些词语看出？“Ｇ、为什么说把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起〞呢？讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。指导朗读。〔３〕学习４、５自然段。Ａ、从哪些词看出是作者的想象？Ｂ、当我突然觉得本人仿佛确实是一朵荷花的时候，面前起了什么变化？Ｃ、我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和小鱼有什么表示？Ｄ、让学生合理想象Ｅ、默读４自然段，看共有几句话，可分为...
