2023年教案人教版语文七级上册《夏感》新课标.docx

教案人教版语文七年级上册夏感新课标 夏 感 教学目的 知识与才能目的：有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用。 过程与方法目的：品味文章的优美句子。 情感态度价值观目的：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。 教学重点： 有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用。 感受作者对夏的赞美。 教学难点： 品味文章的优美句子 教具预备：三用机、小黑板 课时安排：一课时 教学过程: 一、导入新课: 1、导入： 一年四季，循环往复。关于季节，我们有着太多各自的感触，如今大家仿照小黑板的句式进展表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱 ，爱她的 ，爱她的 。 〔要求：从春夏秋冬中任选一季进展表述。〕〔生思同时作答同时统计爱这季节的人数〕好，大家对季节的喜欢各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的夏感，去领略夏天的独特之美。〔板书课题〕 2、理解 梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。 3、检查字词预习： 给以下加点字注音并解释： 贮满〔zhù 〕：储存、积存 澹澹〔dàn 〕 ：水波荡漾的模样 芊芊〔qiān qiān 〕：草木茂盛 磅礴〔páng 〕〔bó〕 ：气概浩大 黛色〔dài 〕:青黑色 匍匐〔pú 〕〔fú〕:爬行 二、有感情地朗读课文，整体感知 1.认真朗读，留意字词，句读，情感。〔全班齐读〕 朗读本文要大声，要有“磅礴之势〞，倾吐“升腾〞之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季〞的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 2. 作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？ 夏天的自然风光 、夏天的色彩、夏天的旋律 三．研读课文 1、你认为文章哪一段最优美？请简述理由。 从修辞和感观两个方面赏析第二自然段 配乐朗读优美段落〔乐曲月光下的凤尾竹〕 “夏天的旋律是紧张的〞配乐朗读让学生感受句式的特点：短小表达节拍快 2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。 此题意在品味语言，稳固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。 先看比喻句： “好似炉子上的一锅水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾一样〞，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促〞的特点。本来这些“特点〞是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。 “林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙〞，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙〞喻“绿烟〞，更加直观。 “像海浪涌着一艘艘的舰船〞，这是比喻“公路上的汽车〞，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船〞，以喻其疾速、气概雄壮。 再看拟人句： “山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发〞，是作者的想像，生动形象。 “轻飞曼舞的蜂蝶不见了〞，“曼舞〞是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，非常生动。 “那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧〞，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，非常有兴趣。 “这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺〞，这些农作物的“旺盛的活力〞本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来描述，化抽象为形象。 3、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。〞考虑：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？ 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋代杨万里小池 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋代杨万里晓出净慈送林子方 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ――辛弃疾西江月 赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。 ――王维苦行 四、品味语言 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“夏之色〞、“冬之色〞。 此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致一样就能够了。 这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式一样，字数也差不多，语句参差有致，琅琅上口。 仿句能够丰富多样，如： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着漂亮的青春。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 五、展示才华：课堂小作：〔片断描写〕 本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少觉察美〞，请你也另辟思路写一篇夏感来表达夏的美。 例如：夏日数阴 时近中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火。山路曲折盘旋，拾级而上，两侧的树木生气勃勃，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣。树下一片凉快。嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美。 〔走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉。〕 提示： 乡村的夏季〔夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，听凭笑声破裂一生把守的洁白，这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，引诱成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季。〕 夏季乡村的晚上〔夏季乡村的晚上，村口的老树下，男人们席地而坐，他们议论着今年的收获，打算来年的种子，就着激情饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，和风拂动下，宛假设颤抖的蝶翼。小孩们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中。〕 夏季乡村的清晨〔夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们缓缓翻开，在温顺的表达中，倾听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个淘气的小孩。你能够深深地体会到：与土地的结合，就能够品味汗水的滋味；与土地亲近，就会得到果实最深情的报答。〕 夏季的着装〔走在夏天的街道上，一位位拥有美妙身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣〞“超薄迷你裙〞，实在是能够为夏季增添一道亮丽的“风景线〞。〕 夏季的稻田 夏季的菜地 …… 六、课堂小结 本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻腾、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜欢之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 八、作业： 1、搜集描写夏季的诗词 2、修正你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法 九、板书设计： 夏之景： 景美 修辞：比喻、拟人 感观：由视觉、听觉到嗅觉。 夏之色： 金黄〔收获已有而希望之未尽〕 夏 感 紧张、热烈、急促 梁 衡 人美 夏之律：紧张、急促〔人勤快〕 赞美 教学反思：