教案人教版第九册珍珠鸟教学设计二教学目的：1“、知识与才能：理解课文内容，理解珍珠鸟与我〞日渐亲近的友情。2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，接着练惯用比较快的速度默读课文。3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。““教学重点：认识珍珠鸟在我〞的照料与呵护下与我〞日渐亲近的友情。“教学难点：理解信任，往难往制造出美妙的境地。〞教学过程：一、媒体伴学、激情导入。1、课件：示学生欣赏一组珍珠鸟的图片，老师讲解，感受珍珠鸟的漂亮和温情。2、板书课题，齐读课题。〔设计意图：语文来源于生活，用学生的亲眼所见、亲耳所闻来激发学生学习课文的兴趣，能把学生和教材的间隔拉近，引起学生和作者的共鸣。〕二、整体感知、理清脉络。1、训练快速默读课文的才能，整体感知课文内容。2、检查难读句子，理清课文脉络，初步感知珍珠鸟与作者日渐亲近的情意。句：吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。那雏儿从画框““上飞下来，嚓嚓〞地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴嗒嗒〞啄着我颤抖的笔尖。珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。(设计意图：学生的阅读离不开文本，充分阅读文本，并训练本课—的阅读目的默读。努力觉察并运用文中的人文素养，去激发他们关爱鸟类、关爱动物的思想认识。)三、想象画面、品读悟情。1、画面：屋里飞。〔1〕课件出示：起先，这小家伙只在笼子四……………………周活动，一会儿一会儿一会儿。〔2〕默读段落，勾画表示时间先后的词语。〔3〕读了这段话，你们体会到了什么？〔4〕情景朗读，感悟情意。2、画面：喝茶水课件示：〔1“〕创设对话情境：你是文中的小珍珠鸟，有什么感受？〞◆您如今正在阅读的人教版第九册珍珠鸟教学设计二文章内容由搜集,请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第九册珍珠鸟教学设计二〔2〕扣住关键词，体会日渐亲近的情意。关键词：慢慢，先，然后，再〔3〕不同方式的读，悟情。〔4〕尝试背诵，积累语言。〔设计意图：通过这个教育环节，学生在老师的引导下，理解珍“珠鸟是怎么样一步一步地和作者建立关系的。表达老师引导学生在读中感受、读中领悟、读中欣赏，擅长积累〞的学习过程。注重语言积累。〕3、画面：啄笔尖、肩...
