2023年教案人教版荷花教学设计三.docx

教案人教版荷花教学设计三 文章:本文章的主要内容是关于人教版荷花教学设计三_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 第一课时 〔一〕教学目的： 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的漂亮 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 〔二〕教学重难点： 重点：概括1-3段段意 难点: 概括1-3段段意，感受荷花的漂亮 〔三〕课前预备：挂图、幻灯、 〔四〕教学过程： 一、揭题 1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 2、听录音，考虑：哪几段直截了当写了荷花？〔1-3〕 二、学习字词 1、自学生字新词 2、检查反响： 字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 字形：骨：第3画〔〕翩：左扁右羽 提出不明白得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解 3、指名读课文，留意读音正确，不多字漏字，不读破句 4、齐读课文，读出你想表现的感受。 三、学习1-3段 1、默读1-3段，考虑：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ 〔清香、形态、姿态〕 2、学习第一段 ●读，找出写荷花香气非常诱人的词？ ●概括段意？〔我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。〕 3、学习第二段 ●指名读，标好句号 ●划出直截了当写荷花形状的句子〔4、5、6〕 ●写了哪几种不同的形态？〔全开、刚开、未开〕从图中找出这三种形态的荷花。 ●课文用什么词把三局部连接起来的？〔有的……有的〕 ●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？〔2〕 荷花已经开了不少。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？ 〔冒写出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又写出了荷叶的茂盛。〕 ●划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是〔〕，写荷叶颜色的词是〔〕，写荷叶形状的词是〔〕。 ●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？〔荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更漂亮了。 ●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？ 〔开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美〕 ●感情朗读 ●概括段意？〔荷花形状各异，十分漂亮。〕 3、学习第三段 ●理解姿态：姿态 ●看图说说白荷花有哪些姿态？用一个词概括？〔千姿百态〕 ●为什么画家假设能画出这一池荷花真了不起？ 〔所有的荷花都非常美，各有各的模样，而且他们的模样不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿态美。〕 ●感情朗读 ●概括段意？〔白荷花的姿态非常美。〕 4、读1-3段 四、作业 1、背诵第二段 2、看图仿写 白荷花一朵有一朵的姿态，有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。 板书： 清香 荷花 形态 形状各异 姿态 千姿百态 课后小结： 第二课时 〔一〕教学目的： 1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美 2、背诵课文2、3段 〔二〕教学重难点： 重点：感受荷花之美 难点: 感受荷花之美、背诵课文2、3段 〔三〕课前预备：投影片、 〔四〕教学过程： 一、复习 1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？ 2、背诵第二段 二、学习4、5段 1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？ 2、学习第四段 ●面对一池的荷花，作者想到了什么？ ●想象中的我美吗？美在哪里？ 〔静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，荣耀照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分漂亮。〕 ●蜻蜓告诉我飞行的欢乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？〔它们生活在荷花池里十分欢乐，从而衬托出荷花的漂亮。 ●为什么我过了好一会儿，才想起本人不是荷花，而是在看荷花。〔荷花太美了，我看的入了迷，把本人都忘了。〕 ●感情朗读 ●练习背诵 ●概括段意〔我看着漂亮的荷花，仿佛觉得本人也变成了一朵白荷花。〕 三、总结全文 1、有感情朗读全文 2、读了课文，你有什么感受？ 3、背诵本人明白的有关荷花的诗句。 四、作业 1、完成作业 2、给荷花上色 板书： 荷花想象〔仿佛觉得本人也变成了一朵白荷花〕 课后小结： 内容概括：这篇介绍了关于人教版荷花教案之三,荷花，希望对你有协助！