教案人教版第三册教材五至八组课文分析和教学建议一、教材的编排1““、人教版教材使教科书由在教学中的教本〞变为学本〞，既方便老师的教，又方便学生的学。因而，老师在教学中要留意引导学生观察、认识、使用教科书。如开学伊始，老师能够带着学生看看新语文书和过去语文书有什么不同。首先，老师引导学生觉察：本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白：有如此的变化是由于同学们识字量增加了，识字才能提高了。激发学生学习的骄傲感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字如何办呢教材每页下面，用精巧的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音，是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时，能够在这里查。如此引导能够使学生明确学习的目的，掌握学习的方法，激发学习的热情。2“、施行单元备课。教材围绕专题〞组织，识字、阅读、口语交际之间都存在着千丝万缕的联络，因而老师要把单元内容进展制造性的整合，选择好的学习时机，开展学习活动。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。五至八组专题依次是：友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。“每组教材都包括导语，一课识字〞、四~“五篇课文以及语文园地〞。二、教材特点1“、每一组教材均以导语〞的方式点明专题，识字课，课文以“及语文园地〞中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。“导语〞确实是每个单元专题的点晴之笔，它言简意赅。在教学中，我不仅仅把它作为本单元学习时导入之用，而是在单元每篇课文的学习中经常运用。如用来总结提升学生的发言，使小孩们形象的认识上升到理性。如第六组，导语(“假设我有一支神笔，我会画特别多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。〞)点出了关爱别人的专题，识字课是与本组专题联络亲密的内容(见103页)，接着，安排了四篇课文：窗前的气球是讲关心同学的故事;假设是讲一个小孩怀着一颗仁慈的童心协助弱者的愿望;日记两那么是讲城里人协助贫困山区儿童读书的事;古诗两那么(““回乡偶书〞赠汪伦〞)反映的是真“诚的乡情与友谊。语文园地〞中的儿歌(谁和谁好)“、口语交际〞的话题(讨论怎么样协助残疾人)“、展示台〞的内容(唱爱的奉献这首歌)，均与本组专题有一定联络。如此安排，表达了课程标准提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，...
