2023年教案人教版小学语文第八册第八单元.docx

教案人教版小学语文第八册第八单元 第八组 教材分析 本组教材包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个积累运用。这些课文，有些讲述了太阳的有关知识，有的介绍了有趣的生物共栖现象，有的描绘了网络技术的奇妙魅力，还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献，企盼人类更加美妙的今后。 教学目的 教学中，要结合教材特点和学生的实际才能，有针对性地接着落实本学期重点训练的语文根本功。在整体感知课文内容的根底上，进一步落实从内容中体会思想，分清文章的主次，抓住主要局部认真阅读，以加深对课文思想内容的理解。要引导学生综合运用学过的阅读方法，多读多考虑，有咨询题尽量本人去处理，倡导和同学多交流多讨论;自觉地记诵、摘录课文中的好词好句，不断丰富语言的积累，并运用到日常的语文实践中去。 课时分配 太阳……………………………… 二课时 有趣的生物共栖现象…………… 一课时 我家跨上了信息高速路………… 二课时 地球万岁………………………… 一课时 29太 阳 教材分析 这篇讲读课文是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。 教学目的 运用一边读一边想的方法理解课文内容，初步理解太阳的特点、太阳和人类的亲密关系，激发学生学习自然科学的兴趣。学习本课生字词。朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重点难点 运用一边读一边想的方法，读明白课文，理解太阳与人类的关系。 教学设想 这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。不但条理清晰，而且内容简单，能够让学生以研究员的身份，本人阅读、搜集有关太阳的材料，再集体交流、归纳。 教学预备 课件 教学时间 二课时 第一课时 教学内容 初读课文，整体感知课文内容，理解掌握太阳具有的特征。 学生学习过程 一、谈话导入。太阳，我们每天都能看到，东升西落，把光明和暖和带给人间。太阳对我们来说，好似非常熟悉，事实上又非常生疏。这节课，让我们以研究员的身份一起去理解它吧。板书课题，齐读。 二、激发学生兴趣。 1.创设情景：出示太阳的课件，如今你们面对太阳，想明白什么 2.你们提的这些咨询题怎么样去寻求答案呢 三、自学课文，寻找答案。 1、全文围绕太阳讲了哪几个内容 2、快速阅读课文，看看课文每个自然段的主要内容是什么。 四、讲读第一段。 1.这一段共有几个自然段每个自然段各讲什么指名读第一段，太阳有什么特点。 2.哪些句子写出了太阳的远 3.作者运用什么方法来说明太阳离我们非常远呢出示填空题。太阳离我们有( )公里远。到太阳上去，假设不行，日夜不停地走，差不多要走( )年，确实是坐飞机，也要飞( )年。那么作者运用了什么说明方法呢 4.这么远、箭哪能射到呢这是一个什么句 5.这一段与太阳离我们的间隔一亿五千万公里远，能够用哪个字来概括默读第2、3自然段(要求用学习第一自然段的方法学习下两个自然段。 6.第二自然段主要写太阳的什么特点怎么样说明太阳的大 7.为什么我们看上去太阳并不大只有一个盘子那么大 8.由于……因而……是什么意思 9.谁能用一个词来概括本段的大意 10.第一自然段和第二自然段之间有什么联络 11.第三自然段写了太阳什么特点读出有关太阳高热的句子。 12.为什么一定要加上“可能〞一词 13.课文中运用了哪些数字说明太阳的又一特点。 五、小结：作者介绍太阳、大、热的特点用了什么方法与上节介绍的太阳的远有什么异同 作业设计 1、正确流利的朗读课文。 2、搜集有关太阳的材料。 板书设计 29 太阳 远：一亿五千万公里 特点 大：一百三十万个地球 热：外表：6000度 中心：18000000度 课后小记 第二课时 教学内容 接着学习课文，掌握太阳与人类的关系。 学生学习过程 一、复习回忆。上节课我们学习了太阳一咨询，谁能说说太阳有哪些特点太阳与我们有什么关系呢今天，我们接着学习。 二、讲读第二段 1.指名读第二段，课文中的哪句话能够概括第二段的内容 2.如此的句子我们通常把它叫做过渡句。 3.课文从哪几方面来说明太阳与我们的关系亲密为什么会有如此的联络 4.指名读第4自然段。 (1)这一自然段共有几层意思第一层讲太阳与人类的关系，第二层讲太阳与动植物的关系，第三层讲太阳与人类社会的联络。 (2)哪几句为第一层，第二层，第三层。 (3)课文是如何说明太阳与动植物，人类的联络的。 (4)第四句话讲太阳与什么有亲密关系(5)煤在工农业消费和人们的生活中起什么作用 5.默读5-6自然段。 (1)这两个自然段说明什么与太阳的关系非常亲密 (2)指名说说雨、雪是怎么样构成的。(边说边板画，协助学生理解。) (3)指名说说风是怎么样构成的。(边说边板画，协助学生理解。) (4)同位互相说说风、雪、雨的构成与太阳的关系。 6、指名读7自然段。考虑： (1)第七自然段写了太阳与什么的关系(与人类健康的关系) (2)太阳与防治疾病又有什么联络。 7、齐读最后一个自然段。 (1)这一段中哪一句话概括了太阳和我们的关系设想一下，假设没有太阳是怎么样的景象这一段在全文中起什么作用 (2)指导背诵这个自然段。 三、知识扩展。 1、学生分小组讨论交流：你还搜集了有关太阳的哪些材料。一起整理、归类。 2、集体交流，互相补充。 四、全文总结。 作业设计 1、朗读课文，加深对太阳的理解。 2.背熟最后一个自然段。 板书设计 29 太阳 动植物的生长 与人类的关系 人类生活 没有太阳就没有世界 自然气候 人类健康 课后小记 30x有趣的生物共栖现象 教材分析 这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。 教学目的 认识本课6个生字，理解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的缘故，激发学生阅读科普文章的兴趣。 教学重点难点 引导学生理解生物的共栖现象，弄清共栖的缘故。 教学设想 这是一篇略读课文，教学时放手让学生自主学习，将学习的收获与同学进展交流，不明白的咨询题大家进展讨论。老师提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织交流。 教学预备 学生查阅材料，弄清什么是共栖，并搜集生物共栖的有趣现象。多媒体课件。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、激趣导入。 1 播放课件，再现一些有趣的生物共栖现象。大千世界无奇不有，你们看那些凶狠强大的家伙，竟然也有这么微小无比的好朋友，它们为什么能和睦相处呢今天，我们学习第30课——有趣的生物共栖现象，将为大家揭开谜底。(板书课题) 2 交流课前预习所查找的材料，理解什么是共栖。 二、交流阅读方法，引导自读自悟。 1 这是一篇略读课文，我们要在一堂课中读明白有什么好方法(学生谈方法，老师相机提出建议。) 2 学生自主选择一种阅读方法，独立阅读课文。 三、小组交流，汇报学习所得。 1 分小组交流本人的学习所得。 2 小组同学一起上台汇报阅读情况，互相补充，其他同学倾听后评议。 组 别 谁和谁共栖 有趣的现象 共栖的缘故 第一组 第二组 第三组 3 用本人的话讲讲本人最感兴趣的局部。鼓舞学生用上课文中学到的好词好句，生动、形象地描绘画面。 4 同学之间互相说说本人明白的其他共栖现象，或生物的其他有趣现象。 作业设计 鼓舞学生网上阅读其他科普文章。 板书设计 30x 有趣的生物共栖现象 犀牛——犀牛鸟 鳄鱼——燕千鸟 金黄鼠——百舌鸟 课后小记 31我家跨上了信息高速路 教材分析 这篇课文以“我〞的亲身感受告诉我们网络的用途，反映了现代科技的高速开展给人们生活带来的变化。 教学目的 学会本课11个生字，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用途;增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点难点 引导学生初步理解网络的用途。 教学设想 课文内容比较简单，要指导学生自读。让学生以“我〞的活动：做了什么，心情如何，有何感受为线索，在默读中画出有关语句，以较快的速度理解本课所记叙的事情。 教学预备 组织学生参观“网络教室〞，理解有关互联网方面的知识。查找有关信息技术的材料，理解网络的用途。多媒体课件。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、激发兴趣，导入新课。 1 出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上，火车行驶在铁路上，轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗它行驶的道路会是怎么样的呢(板书课题) 2 互相交流课前搜集的材料，说说对标题的理解。引导学生围绕课题，说说本人想要提出的咨询题。 二、初读课文，整体感知。 1 初读课文，读准字音。 2 指名朗读课文。 3 再读课文，边读边画出描写与“我〞的活动的有关语句。 4 投影出示表格，引导学生学生读书后填表。 我做了什么 看到什么 心 情 感 受 进入 访咨询网站 发电子邮件 5 全班交流。 6 依照表格中所填的内容，说说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。 三、 研读质疑，合作释疑。 1 自主读书，针对文中“我〞的感受，提出咨询题。 2 联络上下文，小组合作释疑。 3 老师参与交流并予以提示。 四、 交流感受。 1 让学生联络生活实际，说说信息高速路对本人生活、学习、工作带来了什么阻碍。 2 谈谈本人明白的网络知识、网络的用途。上过网的同学交流上网的感受。 作业设计 板书设计 31 我家跨上了信息高速路 四面八方 随时交流 网络 国 家 查阅信息 “我〞的感受 城 市 建立联络 家 庭 购物拍卖 真神了! 课后小记 32x地球万岁 教材分析 这是一首献给地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美妙今后的期盼。 教学目的 认识本课7个生字，有感情地朗读课文;理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情;遭到热爱和平、保护地球、热爱自然的教育。 教学重点难点 引导学生理解诗歌内容，理解诗人对地球今后的期盼，体会诗歌包含的情感。 教学设想 课前，师生共同搜集世界上一些严重事情的材料，对诗歌内容的理解和思想感情的体会，主要通过有感情地朗读来进展。 教学预备 关注现实生活，理解世界上发生的一些严重事情。多媒体课件。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、 运用到媒体，激情导入。 1、出示多媒体课件，展示漂亮的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。再展示阳光、沙滩、草原、森林……地球上的人们幸福生活的情形，地球大方给我们提供着它所拥有的一切。 2、漂亮的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天我们要学习的地球万岁确实是一首献给地球的歌。(板书课题) 二、 初读诗歌，理解大意。 1 学生自由读诗歌，要求杜正确、通畅。 2 以小组为单位，自读诗歌，互相指正。 3 讨论每小节的大意。 三、 检查学习情况。 1 诗歌共有几个小节 2 知名分节朗读，检查是否到达正确、通畅。 3 每小节讲了什么内容 4 质疑咨询难，互相解答。 四、 理解内容，体会情感。 课文中一些重点词句，要做适当的引导和点拨。 如“但是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——〞 1 结合前面学过的课文一个中国小孩的呼声，结合学生课外从报纸上、电视上、网络上理解的情况，让学生自由发表看法。 2 出示多媒体课件，展示地球遭受摧残的情景：股股废水流向清亮的江河，将河里漂浮着死去的各种鱼类;工厂的浓烟偏向天空，天空变得灰蒙蒙的;无情的战争夺取一个个年轻的生命，恐惧活动肆意横行，给人们的生活蒙上阴影…… 五、 练习朗读，升华情感。 1 老师选择本人喜爱的一节诗，进展范读。 2 同位互读。选择本人喜爱的一节诗，进展有感情地朗读。另一个同学当小老师，评议哪里读得好，哪里需要改进。 3 指名有感情地朗读。配乐朗读